淘课文之米,解巧妇炊修改111.docVIP

淘课文之米 解巧妇之炊 ——兼谈利用课文资源进行有效作文训练 [内容摘要]：本文首先从初中作文教学现状分析入手，阐述了选题的意义和价值。又根据学生生活单调、生活经验缺乏的事实，提出利用课程资源，挖掘、引伸、联想与生活相关联的写作素材的观点，结合教学实际浅谈课文资源的开发与运用策略。 [关键词]：课文资源；有效；生活化；作文教学 一、作文训练的低效现象及写教学改革的重要地位 （一）低效现象阐述 语文素养是生活、学习、工作的基础，作文能力则是语文素养的综合体现。作为初中语文教师都知道：初中阶段作文教学肩负的重任——要让学生初步掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而现实作文教学现状却不容乐观，不少地方作文教学效益长期低下，作文教学陷入困境：教师深感作文难教、难改；学生抱怨作文难学、难写。 大部分学生怕作文，一篇作文往往要咬上一两个小时的笔头，挖空了自己的脑袋，还是那么几行字；老师讲了许多技巧，自己看了那么多的范文，还是不见自己作文有多大提高。学生被“逼”得没办法，“大米不够红薯凑”，废话、套话、谎话、“克隆的话”一大堆；甚至有学生写不出作文，一到考试就抄阅读理解文章…… 经常我们发现语文老师桌上堆积如山，最多的常常是作文本，语文教师没有几个不为批阅作文而感到痛苦的。这痛苦其一是缘自高强度的脑力和体力劳动；其二是花了那么多功夫，耗了那