——学年第一学期数学科工作计划.doc

2007——2008学年度第一学期数学学科工作计划 一、06——07（二）数学期末教学工作总体分析： 我们把“加强两部合作学习，，缩短差距，转差促优，共同提高”定为上学期的目标。本学期期中与上学期末成绩比较，各年级有了一定的成效，上学期期末考试，经过我深入到各备课小组了解的情况基对这次期末成绩与期中的对比，整体认为一、三、六年级各班成绩名次比较稳定。 一年级：三个班的成绩差距不大，学生基础扎实，这是与两位年轻教师的刻苦努力分不开的。杨阳张玉茜两位老师虽然教龄不长，但平时踏踏实实肯于学习，这学期“四同”活动他们小组在所有教研组中搞得最扎实最有实效性的，每一次都请学校的骨干教师听课评课后，修改教案后，重新再上一遍课再反思，对学生的辅导重在平时，经常看到两人一起研究、课间课后辅导学生的身影…… 二年级：三个班的成绩差距不大，三位老师中有两位是区骨干教师，赵轶英老师从教多年均在中高年级任教，低年级是第一次教授，学生老师都有一个磨合过程，在上学期和期中成绩均下滑，经过年级组老师一起教研，通过赵老师自己的努力，学生成绩已经回升，二1班成绩上升到年级第一；张健老师所教的班级一直保持着名列前茅的成绩，她平时工作较多，特别是对低年级段的教学工作相当负责，对其他四位老师毫无保留的指导，对所有学生辅导辅导非常细致，连随班就读生也不放弃，这次有两名随读生一个是100分，另一个是97分；二五班情况特殊，31人有28人是借读生，合校时与其他四个班的平均成绩差近9分，经过梁梅老师和赵岩老师接手一年半后，与其他班级缩短了差距，这是一个很大的进步，张成同学这学期转到二5班，成绩也显著提高，期末成绩是89.5。（请张健老师谈经验） 三年级：期中的均分差是7.5分，期末是3.5分，说明整体成绩提高了。三年级的教师为老中青各一人，由于三年级在小学阶段是分化期，成绩不稳定虽然是一个理由，但差距太大属于不正常。期中考试后，三年级组加强了两部的沟通，边老师作为一名老教师带领其他两位教师共同研究对策，在期末阶段因为辅导学生嗓音已近失声，全身心的投入，与主管教学干部一起，每月对本班学困生进行谈话追踪，这次期末成绩所教的两个班成绩均为优良；张玉茜老师，参加工作没几年，今年又是数学老师中唯一一位教跨头的老师，克服了许多困难，虚心学习，她教的两个班级成绩一直在年级均名列前茅。沙永电老师所教班级是新接班，成绩一度下滑，经过自己的努力，同组老师的帮助，缩短了与其他班的差距，期中所教的两个班优生共24人，及格待及格生共9人，期末优生是40人，2人的及格成绩，消灭了待及格生，说明三年级组转差促优的工作显著。（请边老师谈） 四年级：四年级前五个班均是本学年级新接班老师，四年级各班在历次考试成绩对比中，各班成绩追得很紧，差距不是很大，何世杰老师教授的四年级3班成绩提高幅度明显，期中第一，这次仍保持，这学期她与市骨干教师长张春燕老师一个教研组，又结为师徒，所以平时的研究很多。张春燕老师本学期新接班，家里校很远，学生刚磨合一个学期，成绩没有下滑，与第一名仅差1点2分；吴蕊老师作为年轻教师，善于学习，教学水平逐步提高，期中考试所教的四5班成绩最后一名，经过自己的反思与本组老师的共同分析，认识到转差工作的重要性，加强了辅导，在考试前两天，吴蕊老师的母亲住院做大手术，她克服困难，只请了一天假，他每天坚持辅导学生到7点多，然后赶到医院照顾母亲，功夫不负有心人，成绩提高到第三名；万老师的班由上学期末的第2、3名，到本学期期中排名第5、6，到期末排名第6、7名，与其他五个班相差近4分，一方面要从自身分析，另一方面是教研组内还要加强共同研究，本学期制定的“四同”教研活动只完成了一次，缺乏计划性；最后主管教学干部也要反思深入得不够，没有及时帮助提高。（请何士杰老师谈） 五年级：五年级在小学阶段是第二个分化期，从上学期期末就看出了成绩的整体下滑，这学期期中考试得及格成绩的学生38人，占年级总人数的13.8%，待及格学生21人，占年级总人数的10%，全体五年级数学老师都很着急，把“转差”工作作为下一步工作的重点；李世平老师本学期刚接班，临危受命，顾不得家远年纪大，把自己全部精力放在了学生身上，成绩稳步提高，并在每月与主管领导商量好，对学困生进行追踪，期末有计划的带病进行辅导，成绩保持第一第二，他们班的随读生成绩是60.5分；走读部的两位年轻老师在期末复习阶段合作分班辅导，沈冬雁老师腰扭伤，还坚持上课辅导；杨鲁杰老师所教的五5班，合校时与其他四个班的平均成绩差近10分，经过杨老师接手一年多，与其他班级缩短了差距，还超过了有的班级，这是一个很大的成绩。期末全年级待及格学生3人，占年级总人数的1.5%,转差工作成效较好。但站在全区来看，五年级的整体成绩不尽人意，特别是优秀率不高，影响了整体。反思：在转差的工作中忽视了促优，