—学年下 一年级数5—6单元.doc

第五单元 加与减（二） 一、单元目标： 1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。 3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。 二、单元教材分析： 本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减法的意义。 在教学内容的编排上，加减混合编写，帮助学生体会加减运算的联系和区别；设计动手操作的活动，帮助学生理解和掌握算法；在丰富有趣的情境中，激发学生解决问题的兴趣，提高运算能力。 三、单元教学重点： 探索并掌握100以内不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。 四、单元教学难点： 初步形成解决简单实际问题的意识和能力。 五、课时安排： 本单元学习课时数为8课时，具体安排如下： 小兔请客（整十数加减整十数）……………………………………1课时 采松果（两位数加减一位数）………………………………………1课时 青蛙吃虫子（两位数加减整十数）…………………………………1课时 拔萝卜（两位数加两位数）…………………………………………1课时 收玉米（两位数减两位数）…………………………………………1课时 回收废品（解决“求比一个数多或少几”的问题）………………1课时 练习三…………………………………………………………………2课时 六、学情分析： 本单元的学习，有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算能力和计算方法。因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是理解“相同数位相加减”。基于此，在教学中，应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同时，重视学生提出问题和解决问题的能力训练。 小兔请客（整十数加减整十数） 教学目标： 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，鼓励算法多样化。 3、经历提出问题、解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。 教学难点： 灵活运用所学知识解决实际问题。 学情分析： 教学准备： 课前小练习，计数器，主题图 教学过程： 一、复习铺垫 1个十是（ ），5个十是（ ），8个十是（ ），10个十是（ ），60里面有（ ）十，90里面有（ ）个十。 二、创设情景 　　今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客） 三、探究新知。 1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？ 　 （1）同桌说一说。 （2）指名交流。 2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？ （1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 （2）小组同学交流自己的想法和算法。 （3）指名说算式和算法。 　　学生汇报，教师板书：20+30=50，30+20=50。 3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书： 　 　┆　　┊　　┆ 　　加　　加　　和 　　数 　 数 4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题） 5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？ （1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？ （2）个别同学全班交流。 　　教师板书：50-10=40 6、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书： 　　┆　　┆　　┆ 　　被　　减　　差 　　减　　数 　　数 四、巩固提高 1、独立完成“练一练”第1题，并说一说算式各部分的名称。 2、“练一练”第2题：看一看，填出答案。 3、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示 “练一练”第3题，快速口答。 4、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？ 5、出示果园图，学生自己提出问题并解决问题。 五、教师总结： 这节课你有什么收获？ 板书设计：