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化学与能源 教案2 教学重点：1、知道化石燃料对人类生产、生活的重要意义，认识化学在开发新能源、 提高能源转化率等方面的重要性。 2、了解化学能转变为电能的过程和装置，了解燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点，看懂常见电池的简单原理。 3、认识能源和环境问题的重要性，培养节能和环保意识。 教学难点：化学能转化为电能的原理、装置、应用以及废弃物产生的污染问题 教学过程： [引言]：在第一堂化学课，开启化学之门是，就告诉你学习了化学能让你正确认识物质（从身边的到体内的到工农业生产中的）合理利用自然资源。那么我们现在进入最后一章的总结性学习，再看化学与人类生产、生活、环境到底有什么样的关系。 §9、1 化学与能源 学生活动：阅读课本P230 一、能源[energy resources]提供能量的资源。 学生：说出你知道的能源有哪些。 老师分类板书：按它们能否在自然界中得到补充分 可再生能源：水力、潮汐能、太阳能、风力、薪柴、温泉 不可再生能源：煤、石油、天然气等化石燃料[2000年世界主要能源需要量、单位（万吨/天）煤：1111 石油：1722 天然气：668.5 核能：405 其他：237 根据国际能源机构的统计，假使按目前的势头发展下去，不加节制，那么地球上这三种能源能供人类开采的年限，分别是240年、40年、50年。从人类历史的角度来看，四五十年实在是非常短促，所以开发新能源来替代上述三种传统能源，迅速地逐年降低它们的消耗量，已成为类社会发展中的紧迫课题。] 讲解火力发电原理：煤→热能→机械能→电能。 存在问题：P231 迫切需要解决的问题：①开发新能源②提高能源转化效率。 化学有助于人类解决这些问题。 二、化学能转化为电能 实验：试试看：出示Zn、Cu插入硫酸铜溶液中，告诉同学这就是一个电池，若用导 线把Zn、Cu连起来，导线上就有电流通过，请问同学们相信吗？那么我怎么 做？看到什么现象你们才能相信呢？ 学生：议论——灯泡或电流计。 老师：想知道我这个电流是怎样工作的吗？提问：Zn、Cu谁易失去电子， 负极：Zn—2e Zn2+ 正极： Cu2++2e Cu按理说应在Cu丝上见到红色的铜， 但红铜上见红铜现象不明显。下面换一个导电溶液（稀硫酸） 发现铜丝表面有气泡。 说明：化学电池是通过化学反应，消耗某种化学物质，输出电能。若改变电极和导电 液体，可以生产出各种输出功率和性能均不同的电池。 学生再看：水果电池。出示Li电池Li+MnO2 LiMnO2 化学电源优点：减少大气污染，提高能量转化率。 缺点：废弃电池处理不好也会污染环境，主要是电池中的固体废弃物和重金属离子会 污染环境，一节废的Ni——Cd电池会使1m2的耕地失去使用价值，Cd2+污染， 可导致人体患骨痛病及肝、肾、肺的病变，重金属离子能通过食物链进入人体， 方式如下：重金属离子→土壤或水体→生物体内→人体，减少甚至消除废弃电 池污染，应该采取的措施是①集中回收处理废旧电池②研制高效无污染的电池。 三、总结：缓解能源危机的一般方法 认识：中国节能标志。 板书：§9、1化学与能源 一、应用最广泛的能源——化石燃料（火力发电） 用简单的直接燃烧化石燃料的方式获得能源 缺点：⑴浪费自然资源⑵大气污染⑶能量转化效率低。 二、化学能转化成电能——通过化学反应，消耗某种化学物质，输出电能。 优点：减少大气污染、提高能量转化率 缺点：废弃电池处理不好，重金属离子→土壤或水体→生物体内→人体，导致人体患 骨痛病及肝、肾、肺的病变。 废弃电池处理：①集中回收处理废旧电池②研制高效无污染的电池。 三、缓解能源危机的一般方法 提高能量转化效率②研制、使用节能产品③开发新能源。 第2课时 氢能源 教学重点：1、了解氢能源的优点、未普遍使用原因、制氢最理想方法。 2、了解氢气的制法，性质和用途。 教学难点：氢气的制法和还原性。 复习引入：通过上面的学习，我们已知道解决缓解能源危机可以从①提高能量转化效率②研制、使用节能产品等方面去努力，但随着化石燃料的日趋枯竭，还迫切需要人们开发新能源，其中氢能是一种极其理想的新能源。 新课：一、学生看书谈收获 老师明确：1、氢能源的优点：①燃烧产热量高②产物是水不污染环境 ③可以水为原料制取来源广泛。（复习：电解水方程式） 过渡：这么好的能源，为何没有被普遍使用呢？ 原因：目前氢气的制备耗能巨大，廉价制氢气技术尚未成熟。氢气的安全储存、运输 等问题没有得到完全解决。 知识窗：我国科学家用镧、铈等稀土金属元素制成一种会呼吸的合金，它在室温和28 个大气压力下能吸收气体，改变温度和压力，又会把呼吸气体释放出来。利 用这种性质可以____________________________________。 需解决的