制作粘贴画在培养幼儿能力的研究.docVIP

《制作粘贴画在培养幼儿能力的研究》 -------第26届中小学艺术节教育论文 甄雄涛 定州市木楼中心幼儿园 2013年3月24日 制作粘贴画在培养幼儿能力的研究 内容摘要： 《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。 而《纲要》又告诉我们：“幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源，才能促进幼儿全面发展。”农村幼儿园有着丰富废旧资源，如：玉米皮、吸管、种子、瓜籽壳、鸡蛋壳、磁带芯、刨花等等，利用这些材料我们可以支撑各种粘贴画。既开拓了孩子们的视野，发展了孩子们的动手能力，又让孩子们有了初步的环保意识，知道了很多看起来好似没用的东西，只要我们用心，就会发掘出更大的作用来。这些都在粘贴画这一活动中，更好地体现了出来。 关键词：粘贴画废旧物品 想像力与创造性 环保意识 粘贴画是一种形式比较自由，选材比较广泛，动手能力较强的一项做画技巧。它的特点是造型灵活，色彩鲜艳，表现力强，技法简易，材料容易获得。因此，粘贴画深受小朋友们的喜爱。那么，怎样才能做好粘贴画呢？ 首先，我们自己要做个有心人，留心观察我们周围的一些废旧物品的一些特征特点。这个东西是什么？把它运用到粘贴画上，做什么比较像？我们心里有了这个概念之后，就会把它运用到教学当中，引导孩子发挥他们的想像力。如：我看到吃完的瓜籽壳，木工刨出的刨花，我就会不由自主地在想：这能做画吗？当我把这些材料积攒下来之后，就设计出了用瓜子壳粘贴小刺猬，用刨花做成了迎春花……孩子们在自己动手实践过之后，会不由自主地发出感叹：“瓜籽壳也能做画啊！”“刨花做的画真漂亮！” 其次，我们要根据不同的材料设计出不同的轮廓图，如：当我看到磁带芯的时候，我就会从它的颜色和形态上去观察。磁带芯的颜色让我第一个想到了和熊猫的颜色很相近，我就画出了熊猫的轮廓图。当指导孩子们粘出成品之后，一只只熊猫栩栩如生。同样的纸也要考虑到它的形态特点，如：我把彩纸搓成长条，适合粘一些线条比较流畅的东西，如：水果、鲜花、泡泡等；把彩纸团成球，适合粘一些小动物，立体感比较强的东西；把纸撕成一片一片，适合粘贴小路、花瓶等……当然，这也不是一成不变的。只要觉得适合，这一种轮廓图可以用不同的材料去做，也可以有不同的效果。如果拿出一种材料不加考虑，随便去做，那可能就会失去它本身应有的意义了。记得我刚用瓜籽壳粘贴的时候，我画了一朵大大的花，然后把瓜籽壳的条纹顺着一个方向给粘好了，但怎么看，都会觉得怪怪的。后来，改成了小刺猬，当我把范画做好，看着刺猬背上那一根根竖起的刺，不由自主地说出：“就应该是这样！”可见，针对不同材料设计不同的轮廓图是很重要的。 孩子们从粘贴画中学到了什么呢？ 1、让幼儿认识粘贴画 任何物体都有它的外形规律，它都是各种图形的组合体。我们要教会幼儿掌握物体的外形，了解它各部分的基本图形，再把它们进行组合，最后粘贴成一幅美丽的画，初步形成美的概念，并丰富了幼儿对粘贴画的认识。同时，在粘贴活动里，使幼儿对物体的表象有初步的了解，增强对物体特点的掌握，并在头脑里不断积累，也为幼儿的绘画技能打下基础。如：在粘贴小汽车的时候，首先要幼儿通过观察，了解车的外形特征：车厢是长方形的，车轮是圆形的，窗户是正方形的等等。把它拼成一幅画，不但认识了汽车，提高了观察事物的能力，还掌握了粘贴画的技能。 2、在粘贴画中寻找作画的乐趣 在粘贴画活动中，幼儿无拘无束地粘贴，激发了他们的主观能动性，提高了兴趣，容易取得成功的体验。从粘贴活动开始到粘贴活动结束，幼儿通过涂胶，粘贴图案，到最后形成作品，他们的好奇心、求知欲得到了满足。由于粘贴画相对容易看到完整的画面，而且小朋友自己独立完成的画面，让他们很有成就感，增强了作画的自信心，提高了作画的兴趣，从而更好地发挥技能来创造美。粘贴画充分激发了幼儿的想像力与创造性，让幼儿懂得了只要肯动脑，创新就在身边。如在粘贴“迎春花”中，使用的材料是刨花。我教幼儿把刨花撕成一条一条的粘贴花瓣，能力强的幼儿很快就掌握了方法。但还有一些能力慢的总也粘不好。在巡回指导的过程中，我突然发现一个幼儿并没用我教的方法，而是把两条刨花一交叉就粘到了枝条上，既形象又简单。我很快就把这个方法给全班演示了一下，大家都能够在一定的时间里完成自己的作品了。粘贴的方法不一样，但是效果都是一样的好。 3、注重幼儿的自我表达和表现，培养幼儿勇于创造和表现美 艺术是幼儿的自我表达的重要方式。《纲要》中反复指出：艺术是幼儿“表现自己的认识和情感的重要方式”。要使幼儿大胆地“表达自己的情感，理解和想象。”并指出这种艺术表达是“自由表达”，是“创造性表达”等。在粘贴的过程中，老师就是起到一个引导的作用，对幼儿作画时没有太多的干涉，允许幼儿小点声地边贴边讲，自由表达。因