《小学语文有效评价多元化的研究》课件解读.doc

《张扬个性的语文教学设计研究》 开题报告 牛利霞 一、课题研究的目的与意义 《语文课程标准》教学建议中写到：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。因此富有个性的教学设计就尤显重要。 新课标还指出，学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的（个性化的）教学策略，促进学生语文素养的整体提高。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。这些都需要张显教师的个性化教学。 新课程为教师提供了一个创新的平台，提供了一个可以施展示个人才华的大舞台，说新课程是教师和学生共同走过的一段生命历程，是师生共同创造的天地。这些理想的境界怎样来抵达呢？要靠个性化教学设计。 教师上课是一种独立支配的运动