五年级数学下册《最小公倍数》课件之十一(人教版)1解读.ppt

义务教育教科书 五年级 下册 最小公倍数 教学目标： 1．使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。 2．培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。 3．培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。 教学难点： 使学生学会并理解求两个特殊数的最小公倍数的方法。 一、复习引入 二、探究新知 三、巩固新知 永登县城关小学 杨正苍 分别写出4和6的倍数，找出既是4的倍数，又是6的倍数。 4的倍数有：4,8,12,16,20,24,28,32,36,40，… 6的倍数有：6,12,18,24,30,36,42，… 既是4的倍数，又是6的倍数的数有：12,24,36… 4的倍数 6的倍数 4,8,16,20, 12,24 28,32, 36， 40，… 12,24, 6, 18, 36, … 30,42，… 12,24, 36，… 既是4的倍数，又是6的倍数的数 12，24，36，…是4和6公有的倍数，叫做4和6的公倍数。 其中，12是最小的公倍数，叫做4和6的最小公倍数。 在两个或两个以上的自然数中,如果它们有相同的倍数,这些倍数就叫做它们的公倍数。这些公倍数中最小的叫做这几个数的最小公倍数。 想一想：一组数有没有最大的公倍数？为什么？ 怎样求 6 和 8 的最小公倍数? 2 二、探究新知 6和8的公倍数有24,48，… 其中24是6和8的最小公倍数。 列举法 用图表示也很清楚。 二、探究新知 画图法 6和8的公倍数有24,48，… 其中24是6和8的最小公倍数。 6 的倍数中有哪些 是 8 的倍数呢? 二、探究新知 筛选法 二、探究新知 分解质因数法 6=2×3 8=2×2×2 相同的质因数2 各自所独有的质因数 6和8的最小公倍数是2×3×2×2=24 利用分解质因数的方法，求出60和42的最小公倍数。 60 = 2×2×3×5 42 = 2×3×7 60 和 42 的最小公倍数 = 2×3×2×5×7 = 420。 60和42公有的质因数 60独有的质因数 42独有的质因数 小练习 观察一下，两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系? 两个数的公倍数是最小公倍数的倍数； 两个数的最小公倍数是公倍数的因数； 二、探究新知 短除法 6 8 3 4 2 用公有的质因数2去除 除到两个商只有 公因数1（互质数）为止 6和8的最小公倍数是2×3×4=24 6和8的公倍数有24,48,72…，最小公倍数是24 用短除法找60和42两个数的最小公倍数 60 42 2 30 21 3 10 7 60和42的最小公倍数： 2×3×10×7=420 60 = 2×2×3×5 42 = 2×3×7 [60 ,42] = 2×3×2×5×7 = 420 小练习 先分类，再求下列每组数的最小公倍数。 6 和 18 9 和 11 6 和 15 4 和 5 12 和 24 4 和 10 如果两个数成倍数关系，它们的最小公倍数是较大数 如果两个数的公因数只有1，它们的最小公倍数是两个数的积。 如果a是b的倍数，那么a和b的最小公倍数是（ ） a 二、探究新知 口答填空： 8的倍数有(　 　 )； 12的倍数有(　 　 )； 8和12的公倍数是(　 　　 )； 8和12的最小公倍数是(　　 　 ) 。 基础练习 8, 16, 24, 32,40,48 … 12, 24, 36, 48, 60 … 24,48 … 24 判 断 1.两个数成倍数关系，其中一个数一定是这两个数的 最小公倍数。 2.两个数的公因数只有1，这两个数的最小公倍数就是1。 3.两个数的最小公倍数一定大于这两个数的最大公因数。 4.两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。