(word)课 题 终 期 报 告.docVIP

课 题 终 期 报 告　　 　 一、课题的提出 21世纪，科技日新月异，知识经济的时代正逐渐向我们走来。同时，伴随着科技的发展，却也带来了生态的失衡、战争的灾难、道德的缺失等，又呼唤着人文精神的构建。毋庸置疑，自然科学的发展应以人文的终极关怀和理想追求为目的，如果只是加强了专业技术教育，却忽略人的灵魂和精神的教育，这是舍本逐末的教育之痛。人文精神是人类自我发展、自我完善的过程中形成的一种体现人生意义、道德价值、健全人格和时代风尚等自我反思，同时又是人类文明的精神标尺。 当今教育，应当立足于发展全人，既不是懂理不知文的“空心人”，也不是知文不懂理的“半边人”。没有科学素质，一打就垮，受人宰割；而没有人文素质，不打自垮，甘为人奴。科学求真，人文求善求美；科学是立事之基，人文是为人之本。科学与人文交融方能生成正确的追求目标，方能生成优秀的思维形式，方能成就可持续发展的人。教育法制化、民主化和现代化的呼声日益高涨，呼唤教育必须关注人的生命价值，着眼于人的持久的、和谐的、终身的发展。正如怀海特所指出的：“没有纯粹的技术教育，也没有纯粹的人文教育，两者缺一不可。” 我校依托苏州深厚的历史文化底蕴，追随工业园区经济高速发展的节拍，审时度势，在构建现代教育的模式过程中，坚持以人为本，始终站在人的终身发展的高度，强调教师、学生情意的发展和人格的培养，努力实现学校与周边自然、社区环境的和谐相融，以儿童