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课题中期研究报告(2011-09-22 10:33:30) 一、?? 课题的概述 《解题思路要渗透在“10+35”的课堂教学中》课题研究于2011年4月开始启动，于5月申报成为西安市基础教育科研“十二五”规划2011年度小课题，于12月上旬结题。几个月以来，本课题围绕课题进行了前期调查分析，并根据我校学生的实际情况，针对性地展开了理论层面和实践层面的研究与探索。课题着眼于在数学教学中，引导学生得到答案的同时，要让学生理清解题思路，掌握同类型题的解题方法，促进学生逻辑思维的发展，提高解题能力。运用现代教育理论和经典文献，通过校内师生交流、老师与老师的交流、案例的分析、亲身的实践、课堂的反思与措施，初步探索出适合本校学生的讲课模式，学生的课堂主动性明显提高，课题思路明显清晰，题目解答逻辑性强，在掌握方法的基础上真正实现了一题多解，让数学课堂的教学模式发生了根本的改变。 解题思路：就是解决问题的基本策略，学数学离不开解题，解题离不开解题策略，数学学习不是简单的模仿，而是掌握技巧和方法，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样化，优化学生的思维品质，提高解题能力。 “题”是研究的对象，“解”是研究的目标，由题--解就是实现条件与结论的统一。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在