人教版语文五年级下册第九课儿童诗两首(曾钦贤)解读.ppt

词语解释 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞 牵着万缕阳光 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养 长啊，长—— 长成一座绿色的蓬帐 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 前四节的最后一句在表达上都有什么特点？这样写好在哪里？ 自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 读一读，想一想这首诗在表达上有什么特点？ 这首诗以跳跃的镜头捕捉了童年生活的典型场景，在“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”，生动地展现了一个个快乐场面，表现了孩子们童年生活的快乐。 书包 我把四季的春光，装进书包。 我把宝贵的知识，装进书包。 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 我把我的坚定决心，装进书包。 书包里装着我，一个充满希望的勤奋童年。 续写：我把—— 课堂练习 一、看拼音写词语，再答题?? yǎn?jing?fēng?zheng???piào?liang （ ）（ ） （ ） shāng?liang??jìng?zi （ ） （ ） 我发现上面词语的读音：___________________________。 二、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里? 比喻????拟人????反问? 1.阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。（ ） 2.孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（ ） 3.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（ ） 4.蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（ ） 我会找：再读这两首儿童诗，想一想儿童诗有什么特点？ 儿童诗的特点： 丰富而童稚的想象 天真而精粹的语言 简单而优美的意境 童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他的儿童诗，丰富我们对童年的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。 课堂小结 * * 1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？ 2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。 创设情境，激趣导入： yā jí 花苞 脚丫 汲取 篷帐 柔软 柳絮 水墨画 喧闹 膝盖 梳妆 虎牙 　 高洪波：笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 《我想》记叙了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 诗歌大意 汲取：吸取 喧闹：喧哗热闹 虎牙：突出的尖牙 水葫芦：多年生草本植物文中加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们常说的“旱鸭子”是相对的。 “我”想把小手安在桃树枝上，把春天打扮的更美。 这一节主要写: 绿色的帐篷指什么? “我”想把脚丫接在柳树枝上，并长成一棵大树。 指“大柳树” 这一节主要写： 这一节主要写： “我”想把眼睛装在风筝上。 “我”想把自己种在春天的土地上，成为柳絮和蒲公英。 这一节主要写： 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇