2016年电大-关于电大远程开放教育实践性教学环节的调查报告.docVIP

关于电大远程开放教育实践性教学环节的调查报告 王少华 周洁贞 (新疆广播电视大学 远程教育学院，新疆 乌鲁木齐 830001) 摘 要：实践性教学环节教学中必不可少的重要组成部分，是理论学习实践活动、把知识转化为能力的重要桥梁实践教学活动安排应体现“学员为主体” 理念，体现先进性、适用性，以弥补教材陈旧、课程设置不足等薄弱环节 半小时 以 内 一小时 以 内 两小时以 内 两小时 以 上 合计 人数 69 34 12 7 122 百分比（%） 56.56% 27.87% 9.84% 5.74% 100% 表二： 一周上网时间　 几乎没有 2小时以内 2—4小时 4—6小 时 6小时以上 合计 人数 11 44 21 20 16 112 百分比（%） 9.82% 39.29% 18.75% 17.86% 14.29% 100% 表三： 网上学习最大困难 上网速度慢 没有个人电脑 查不到所需的资料 网费高 上网时间有限 网络操作不熟练 缺乏 指导 合计 人数 10 65 17 5 13 3 9 122 百分比（%） 8.20% 53.28% 13.93% 4.10% 10.66% 2.46% 7.38% 100 % 表四： 对与远程学习有关的计算机知识 几乎一无所知 基本了解 比较了解 熟练掌握 合计 人数 5 61 44 12 122 百分比（%） 4.10% 50.00% 36.07% 9.84% 100.00% （二）学员对集中实践教学环节重要性及作用的认识：（见表五） 表五： 题 目 完全不一致 基本不一致 基本一致 相当一致 完全一致 合计 人数 百分比（%） 人数 百分比（%） 人数 百分比（%） 人数 百分比 （%） 人数 百分比（%） 统计人数 对社会实习很感兴趣 14 11.67% 16 13.33% 10 8.33% 55 45.83% 25 20.83% 120 对毕业论文写作很感兴趣 9 7.44% 14 11.57% 21 17.36% 58 47.93% 19 15.70% 121 能从社会实习和毕业论文写作中得到很多启示，帮助改善工作 3 2.48% 23 19.01% 20 16.53% 56 46.28% 19 15.70% 121 集中实践环节的实施对今后的工作作用很大 5 4.17% 24 20.00% 18 15.00% 45 37.50% 28 23.33% 120 从表五我们可以看出：在被调查的开放教育学员中，对社会实习和毕业论文写作感兴趣的比例分别多达75%和81%，很感兴趣的则分别达到66.67%和63.63%；认为能从社会实习和毕业论文写作中获益的学员人数比例高达78.51%，其中认为获益良多的达到61.98%；认为集中实践环节对今后工作作用大的学员人数占到75.83%，其中认为作用很大的占到60.83%。由此，在被调查的开放教育学员中，六成及以上的学员都认为集中实践环节的实施使其获益良多，对其今后的工作作用很大。学员们对集中实践环节两个组成部分感兴趣的比例较高也是与上述认识分不开的。 （三）学员对集中实践环节相关影响因素的认识（见表六） 表六： 题 目 完全不一致 基本不一致 基本一致 相当一致 完全一致 合计 人数 百分比（%） 人数 百分比（%） 人数 百分比（%） 人数 百分比（%） 人数 百分比（%） 统计人数 专业课学习对社会实习和毕业论文写作很有帮助 5 4.24% 23 19.49% 16 13.56% 48 40.68% 26 22.03% 118 学员专业知识的丰富与否，影响社会实习和毕业论文写作 6 5.61% 13 12.15% 12 11.21% 45 42.06% 31 28.97% 107 学员工作经验的丰富与否，影响社会实习和毕业论文写作 7 6.54% 20 18.69% 15 14.02% 41 38.32% 24 22.43% 107 从表六我们可以看出：被调查学员在专业课学习对社会实习和毕业论文写作的作用问题上，持肯定意见的学员比例占到76.27%，认为很有帮助的也占到62.71%；在学员自身专业知识、工作经验丰富与否对社会实习和毕业论文写作的影响问题上，有高达82.24%的学员认同专业知识丰富与否对社会实习和毕业论文写作有影响，有占74.77%的学员赞同工作经验丰富与否对社会实习和毕业论文写作有影响。由此可见，大多数学员对集中实践环节教学实施过程中，缘于自身的影响因素及其关系的认识是比较明确的，这为我们进一步提升集中实践环节教学质量打开了思路。 （四）在集中实践环节实施过程中学员遇到的主要问题（见表七） 表七： 题 目 完全不一