最新人教版二年级下册数学教案(2014年春).docVIP

　　2014人教版二年级下册数学全册教案 　　 　　第一单元 数据收集整理 　　教材分析 　　本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识 初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程 学会用简单的方法收集和整理数据 掌握统计数据的记录方法 并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题 使学生了解统计的意义和作用 初步了解统计的基本思想方法 认识统计的作用和意义 逐步形成统计观念 进而养成尊重事实、用数据说话的态度 　　学情分析 　　上学期学生已经学习了比较、分类 能正确地进行计数 所以填写统计表时不会感到太困难 其关键在于引导学生学会收集信息 整理数据 根据统计表解决问题 学生在生活中积累了较多的生活经验 能利用统计图表中的数据作出简单的分析 能和同伴交流自己的想法 体会统计的作用 本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景 激发了学生的学习兴趣 如 学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等 同时渗透一些生活基本常识 使学生明确统计的知识是为生活服务的 教学内容更加注重对统计数据的初步分析 在教学时 教师要注意让学生经历统计活动的全过程 要鼓励学生参与到活动之中 在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力 并加强与同伴的合作与交流 　　教学目标 　　知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程 能利用统计表的数据提出问题并回答问题 　　数学思考：了解统计的意义 学会用简单的方法收集和整理数据 　　问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 并能够进行简单的分析 　　情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查 激发学生的学习兴趣 培养学生的合作意识和创新精神 　　教学重点：使学生初步认识简单的统计过程 能根据统计表中的数据提出问题、回答问题 同时能够进行简单的分析 　　教学难点：使学生亲历统计的过程 在统计中发展数学思考 提高学生解决问题的能力 　　 　　 1 数据收集整理 第1课时 数据收集整理（一） 教学目标： 　　1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程 了解统计的意义 　　2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题 同时能够进行简单的分析 根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略 教学重点： 　　使学生初步认识简单的统计过程 能根据统计表中的数据提出问题、回答问题 同时能够进行简单的分析 教学难点： 　　引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法 教法： 　　谈话、指导相结合法 引导学生通过对情境问题的探讨 师生互动 在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程 教学过程： 一、情境引入 　　教师引导提问：同学们 你们入学都要穿上我们学校的校服 你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说） 　　师：有的同学喜欢这个颜色 有的同学不喜欢 如果我们学校要给一年级的新生订做校服 有下面4种颜色 请你们当参谋 给服装厂建议下该选哪种颜色合适 　　（指名学生回答 并说明理由 ） 　　教师引导：张三喜欢红色 学校就决定将校服做成红色的 怎么样？你有什么意见？ 　　教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色 不能代表学校大多数同学想穿的 那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答 调查全校学生喜欢的颜色 ） 　　教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂 你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言 ） 　　教师小结：全校学生那么多 要调查全校的学生 范围太广了 我们可以先在班级里调查 通过班级中的数据作为代表 找出大多数同学喜欢的颜色 也能代表全校大多数学生喜欢的颜色 那这节课就以我们班级为单位 在班级中进行调查统计 看看在这四种颜色中 大多数同学最喜欢哪种颜色 　　二、互动新授 　　1、讨论收集数据的方法 　　（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查 我们班级的人数也不少 应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答 ） 　　学生讨论收集数据的方法 　　（2）出示统计表 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 　　可以用什么方法来完成这张统计表呢？ 　　（3）学生说出各种不同的方法 （学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等 每人报喜欢的颜色 我们在自己的表中做记号 如画正；举手表示自己在哪一个范围的 老师数一下 再把结果填在表中......） 　　（4）教师提问：你认为以上各种方法中 哪一种方法最方便？ 　　师：在这些方法里 举手表示是比较简便的方法 现在由老师发布指令 每人只能选一种颜色 最喜欢哪种颜色就举手表示 　　用举手数一数的方法 师生合作完成统计表 　　师生活动 教师说颜色 学生举手 教师数