研究性学习第一单元.doc

单元1 科学技术走向太空 第一课时 活动背景： 神舟七号的太空漫步，尤其是国旗在太空飘扬的那 一瞬间，国人为之自豪。学生们的爱国情怀也为之荡漾。尤其是学习了苏教版八年级上册《在太空理家》后，学生们对太空生活充满兴趣，向往太空，热爱太空。所以在这种情况下，特制订综合实践活动课题为《走向太空》。以激发学生热爱科学，探求太空奥秘的兴趣和热情。同时也培养学生自主学习，合作探究的学习习惯，共同去揭开太空神秘的面纱。 活动目标： 1.了解一些人类走向太空的足迹，即人类认识太空 的历史。 2.了解神舟一号到七号的发展史，增强民族自豪感 3.培养学生自主学习、合作探求的良好习惯。 4.培养学生科学探求的兴趣和热情，热爱科学。 5.学会上网或利用资料搜集信息，会办手抄报等展示成果。 教学过程： 图片导入：神七在太空的一组图片引入，请学生 谈现在重温画面的感受。引导学生和老师一起走入太空。 小组交流：各自展示收集到的太空资料。（初步认识） 教师展示：有趣的幻灯片——航空航天史（激发兴趣） 而后展示《走向太空的足迹》资料（加深认识） 重点强调国人对太空的探索《神一到神七》的发展史（加强责任 感） 学生发言：谈谈自己对未来的憧憬，重点是对太空的探求。（放眼未来） 活动总结： 本节课我们一起了解了太空的有关知识，了解神舟 一号到七号的发展史，增强了民族自豪感。同时我们也在轻松愉快中看到了在太空的生活。放飞我们的梦想吧，明天让我们伟大祖国因我们在座的每一位而自豪。 活动评价：选出收集资料最充分的同学，选出合作最好的小组 进行奖励。 第二课时 活动背景： 在2012年12月12日之前，社会中有很多的人都相信美国根据玛雅历法所拍的电影大片《2012》所说的“世界末日”，甚至对太阳的永不升起的传说产生了深深地恐惧。同时，学生们对太空生活充满兴趣，向往太空，热爱太空。所以在这种情况下，特制订综合实践活动课题为《走向太空》。以激发学生热爱科学，探求真理，探求太空奥秘的兴趣和热情。同时也培养学生自主学习，合作探究的学习习惯，共同去揭开太空神秘的面纱。 活动目标： 1.了解宇宙的起源，让学生以科学知识为考虑的出发点。 2.了解一些人类走向太空的足迹，即人类认识太空的历史。 3.了解神舟5号杨利伟是中国航天的一个转折点，增强民族自豪感和今后奋斗的责任感。 4．通过对十二星座的介绍培养学生自主学习、合作探求的良好习惯。 5.培养学生科学探求的兴趣和热情，热爱科学。 6.学会上网或利用资料搜集信息，会办手抄报等展示成果。 教学过程： 1.图片导入：通过玛雅历法和《2012》剧片的引入，请学生谈现在重温画面的感受。引导学生和老师一起走入太空。 2.小组交流：各自展示收集到的太空资料。（初步认识） 3.教师展示：有趣的幻灯片——航空航天史（激发兴趣） 而后展示《走向太空的足迹》资料（加深认识） 重点强调国人对太空的探索《神5杨利伟到神七》的发展史（加强责任感） 4.教师引导：通过对某些天象的科学解释，让学生们放弃迷信，相信科学。 5.学生发言：谈谈自己对未来的憧憬，重点是对太空的探求。（放眼未来） 6.在太空理家的部分画面。（轻松愉快） 活动总结： 本节课我们一起了解了太空的有关知识，了解神舟一号到七号的发展史，增强了民族自豪感。同时我们也在轻松愉快中看到了在太空的生活。放飞我们的梦想吧，明天让我们伟大祖国因我们在座的每一位而自豪。 作业： 以小组办一份关于《走向太空》的手抄报或写一份总结材料。 第三课时 一、知识与技能 1.了解人类探索太空的历史与艰辛； 2.了解天文知识在科学研究和生产技术中的广泛应用. 二、过程与方法 通过阅读课文，体会一切科学成就都是来之不易的，新的理论会不断完善和补充旧的理论，人类对科学的认识是无止境的. 三、情感态度与价值观 通过对本节课的学习和讨论，使学生知道物理中的结论和规律一般都有其适用范围，认识知识的变化性和无穷性，培养献身于科学的时代精神. 教学过程 导入新课 遨游太空是人类古已有之的梦想，但直到上个世纪中期，人类才迈出了走向太空的第一步.其间饱含着人类多少汗水和智慧呢？今天我们来看一下人类对太空的不懈追求. 推进新课 一、古希腊人的探索 多媒体课件展示： 地心说 地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说.它最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来.到了16世纪，哥白尼在持日心地动观的古希腊先辈和同时代学者的基础上，终于创立了“日心说”.从此，地心说便逐渐被淘汰了. 学生活动：阅读并讨论你是否支持地心说，为什么？ 二、文艺复兴的撞击 多媒体课件展示： 日心说 16世纪中期，文艺复兴的浪潮在意大利兴起并逐