《艺术技能训练与竞》实训报告.docVIP

实训报告 姓 名： XXX 学 号： XXX 系 部：文化与艺术学院 专 业： 汉语言文学 班 级： B120X 指导教师： 苑丽丽 实训项目： 艺术技能训练与竞赛之朗诵技能训练 实训时间： 2014年5月至2014年6月 陕 西 国 际 商 贸 学 院 教 务 处 制 教师评审意见 评审成绩： (以百分计) 评审教师： 年 月 日 1.实训目的及意义 （说明实训活动的目的和重要意义） 本次实训活动通过课堂学习关于朗诵的艺术形式和基本技巧，结合形式多样的实际训练，意在使学生了解朗诵所具备的文化、艺术和表演性质，并在实践活动中深刻体会朗诵作为一种语言艺术，在完善地表达作品思想感情方面的良好效果，达到培养学生对我国传统文化的兴趣，激发学生对传统经典诵读的热情，积累一定的人文底蕴并提高学生口语交际能力的目的。 朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式，不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力，因此，本次实训活动对学生艺术技能的培养具有重要意义。 2．实训内容 （逐项记述实训活动的具体内容，突出说明对自己专业技能形成以至发展具有重要意义或需要实践环节解决的主要问题） 实训活动的具体内容： 朗诵的内涵及朗诵技能培训的作用 实训方式：分小组进行试练习，通过互相观察，挖掘自身的发音技巧和朗诵潜能。 朗诵的艺术形式 实训方式：学生分成10组，分别选取小说经典片段进行分角色朗读，体味不同性格、地位、生活环境下人物的不同语言表达方式。 朗诵的符号说明 实训方式：学生每人准备一份朗诵材料，经过反复研读，了解材料中的背景及内涵，并练习使用朗诵符号对朗诵文本进行标注。 朗诵的四个技巧：停顿、语速、重音、句调 实训方式：教师组织一场朗诵比赛。学生分成10组，每组准备一项朗诵表演，分配好每个人的角色和朗诵内容并适当配乐，10组学生进行竞争，评选出优秀表演组和最佳表演者。 本次实训活动，通过课堂讨论、实战演练、朗诵竞赛等多种形式，有效提升了个人在口语交际、语音把握、情感表达方面的技能，并极大培养了个人对中国经典作品的品味和鉴赏，对提升学生人文素养具有重要意义。 3．实训结果 （重点论述自己在实训活动中发现的相关问题，并进行理性分析、思考，提出解决该问题的对策或建议） 实训活动中的相关问题： 解决该问题的对策或建议： 4．实训总结与体会 （详实总结自己参加本次实训活动的收获、体会；谈论个人对所学专业以及专业前景的进一步认识；针对实训中发现的自身缺陷提出今后学习、锻炼的努力方向；对本项实训效果进行自我评价） 根据括号内要求，参照个人情况自行填写。 5．附录 （附加本人具有代表性实训成果的该期作品或作业） 复制与自己相关的照片，并粘贴在此页。后附个人朗诵材料一份（电脑打印），打印后用黑色签字笔详细标注朗诵符号（五种：∧停顿号、—间歇号、⌒连接号、——词组号、···重音号）。 以上红色字体内容需要同学们依据个人情况自主填写，不得雷同，望认真对待。填写完整后，请删除我写的与内容无关的红色部分说明性文字。 1