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【初中生物】生物复习考点汇总 1、生物科学与探究 专题一 一、生物与非生物的主要区别： 类别概念举例： 没有生命现象的物体，叫做非生物。机器狗、电脑病毒等。 具有生命现象的物体，叫做生物。动物、植物、微生物和人等。 判断一个物体是否是生物，要看它有没有“生命”现象，其依据是“生物的基本特征”。 二、生物的基本特征： 生物特征概念举例： 应激性指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。 【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。】 【应激性】向日葵花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐；含羞草叶子一旦被碰到就合拢起来等。 【反射】望梅止渴、画饼充饥 生长指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。小树长成大树；小狗长成大狗等。 繁殖指生物体发育成熟并产生新个体的过程。植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。 新陈代谢指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。 【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】 除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。 三、科学探究的基本方法和过程： 1、科学探究的基本方法：有观察法、实验法、调查法、文献法和分类法等，其中“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与“观察法”的有机结合。 2、实验法的基本过程： 提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流 3、以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程： 提出问题“光”会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设“光”会（或不会）影响鼠妇的生活。 制定计划以“光”为变量，设计对照实验，如：“光照与阴暗”。 实施计划做实验、仔细观察、认真记录。 得出结论分析实验数据，得出“光”会影响鼠妇的生活。 表达与交流写出探究报告，交流探究过程和结论。 特别注意： 对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。 如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。 2生物体的结构层次 专题二 一、显微镜各部分的名称和作用： 名称作用图示： 目镜接近眼睛的镜头放大标本和成像说明： 1、显微镜的成像原理：（放大原理） 光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系： （1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系 （2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系 3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。 4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小；物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。 物镜接近玻片的镜头，镜筒上面装目镜，下面连转换器。转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜。 载物台放置玻片标本的地方，通光孔在载物台中央，使光线通过压片夹固定玻片标本。遮光器上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈） 反光镜反射光线，调节光线强弱。 （光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜） 粗准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度大调节焦距细准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度小。镜臂提握显微镜的部位，镜柱支持镜身，镜座稳定镜身。 二、显微镜的使用步骤、方法和注意事项： 步骤方法： 取镜与安放 【取→放→装】 1、用右手握着镜臂，左手托着镜座。 2、把显微镜放在实验台略偏左的地方，距实验台边缘约5cm。 3、装上目镜和物镜。（收放时，如果有御下镜头才需要这一步） 对光 【升→转→看→调】 1、用双手【向反时针方向】调粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升。 2、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 3、转动遮光器，调最大的光圈。 4、用左眼向目镜内看，右眼同时睁开。 5、用双手转动反光镜，使光线反射到镜筒内，直至视野内呈现一个明亮的视野为止。 放置玻片标本 【放→压】把要观察的玻片标本放在载物台上，使标本对准通光孔的正中央并用压片夹固定好，然后进行观察。 观察 【降→视→升→调】 1、用双手【向顺时针方向】调粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降至物镜距离玻片标本大约2-3mm时为止。【此时，眼睛一定要从侧面注意看着“物镜”，以免损坏物镜和玻片标本。】 2、用左眼向目镜内看，右眼睁开，用双手【向反时针方向】转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直至视野内看到物像时为止，然后，再调一下