新课程理念下教师校培训模式初探.docVIP

新课程理念下教师校本培训策略初探 张家口市阳原县实验小学 李志文 【摘 要】随着新课程改革的深入推进，对教师的校本培训提出了新要求，对教师校本培训策略研究显得尤为重要。校本培训的策略应从自我反思、集体备课、典型案例研讨、案例研究、专题论坛和行动研究等方面入手，以教师的自我反思为主要特征，在教师的教育教学实践中不断提高教师的教学技巧和教学能力，为推进课堂教学改革奠定坚实的师资基础。 【关键词】反思 交流 研究 新一轮课程改革对教师提出了严峻的挑战。针对课程改革的需要，学校积极应对，对教师进行培训成为新课程改革实施进程中的主要内容。一段时间以来，一些教师对于新课程的理念说起来头头是道，可是在工作实践中却感到无从下手。这对在课程改革背景下的教师培训提出了新要求。其实，从根本上说，一种理念要想转化行动不是听一两个讲座就能够实现，要想把一种理念转化为教师的教学行为，需要教师在教学岗位不断地进行反思和探索。而广大的一线教师最迫切需要的是针对课堂教学实际，在课堂中易操作、有实效的学习和培训。因此，由学校组织和管理，把教学岗位作为教训的课堂，以教学反思为主要特征，以参与式培训为主要方式的教师校本培训便成了目前教师培训的主要渠道。这种教师培训既能紧密联系教师工作实际，又能缓解工作与学习的矛盾。这样的培训无疑是引领走进新课程的关键。 我校经过不断的实践探索和学习思考，体会到教师培训应采用以