22彭德怀和他的大黑骡子教案.docVIP

21、彭德怀和他的大黑骡子 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。 2．学会6个生字，认识2个生字，重点学“融”“御”的写法。说说“燃眉 之急”“饥寒交迫”等词语的意思。 3. 结合课文内容，说出“它融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 4. 画出“不耐烦”“怒吼”“发火”分别出现在课文的哪些句子中，联系上下文说出它们分别表达了彭德怀什么样的感情。 5. 抓住关键词，特别是彭德怀神情、动作、语言的句子，反复朗读，明白 彭德怀爱骡子更爱战士的情感。 教学重难点： 抓住关键词，特别是彭德怀神情、动作、语言的句子，反复朗读，明白 彭德怀爱骡子更爱战士的情感。 教学准备：课件 课时安排：两课时 第一课时 教学内容和步骤： 一、导入新课： 1．同学们今天我们继续学习第六单元的课文，本单元的主题是（八一壮歌），我们昨天学习了第21课，毛主席写的《七律长征》，同学们你们能诵读出毛主席这首诗作的恢弘气势吗？ 2．学生齐背《七律 长征》，今天我们学习的新课的主人公也藏在毛主席的另一首诗中，我请一位同学来读一读这首诗，请同学们说说他是谁。 3．出示诗作《给彭德怀同志》：山高路远坑深，大军纵横驰骋。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。从毛主席的这首诗作中，你认识了一个怎样的彭德怀? 4．谁能来介绍一下你所了解的彭德怀？ 5．板书：彭德怀和大黑骡子 学生读课题，发现问题，（加上“他的”和原来在意义上有什么不同）谈感受。同学们真会读书，从这两个不起眼的字中能体会到他们之间不同寻常的关系。 二、初读课文 理清脉络 1．出示生字新词，指名读，正音。 2．生字新词这拦路虎已经扫除了，通读课文就没有什么问题了。请同学们用自己喜欢的方式初读课文，读准每个字的字音，读通每一句话。 3．出示长句，指导学生朗读。 4．再次默读课文，想一想课文讲了彭德怀和大黑骡子之间的什么故事？ 5．再来考考你们，“艰苦”、“燃眉之急”……你能选用一个词或两个词语根据课文内容说一句或一段话吗？ 6．课文哪些段落具体描写了彭德怀忍痛命令将大黑骡子在内的六头牲口枪杀充饥的过程的？ 7．指导学生给课文划分段落。 三、走近草地，感受艰苦 1．有人说，中国红军的二万五千里长征是人类历史上的一个奇迹，那么我要说红军能胜利走出草地，更是奇迹中的奇迹，你知道“过草地”是怎么一回事吗？ 2．课文哪一部分描写了过草地的艰苦？读一读，哪些词一下子揪住了你的心？指导学生通过学习“最为艰辛”、“饥寒交迫”这两个词了解红军过草地的艰难险阻。 小结：过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。在草地上，饥饿是红军战士最大的威胁，看着战士们一个个因饥饿而昏倒在地，彭德怀决定杀心爱的坐骑大黑骡子解决燃眉之急。面对生与死的抉择，理智与情感，个人与大局展开了激烈的思想斗争，谱写了一曲可歌可泣的动人篇章。下节课，让我们共同阅读课文，一起走进那永恒的岁月，去目睹那悲壮的一幕，去品味那浓浓的真情，去感受彭德怀元帅伟大的人格魅力。 四、推荐阅读： 1．请你收集一下共和国其他九位元帅的名字， 2．推荐阅读：《金色的鱼钩》、《草地夜行》、《马背上的小红军》 第二课时 教学设想： 文章主要记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛下令杀自己的坐骑大黑骡子的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的思想感情。 以当时的情况入手：在饥寒交迫的情况下向北挺进，走在后面的部队连野菜也找不到。 面对这一情况，彭德怀做出了一个决定：杀大黑骡子 根据这一决定，产生两种意见：彭德怀主张“杀”；战士们主张“不杀”。 分析各自原因，透过主张，看内心想法。体会彭德怀虽爱大黑骡子，但更爱战士的情怀。 教学内容和步骤： 一、导入： 1、上课之前，我们先来读这样的一首诗（引读、齐读），这是毛泽东赞美彭德怀的诗。从这首诗中，你感觉彭德怀是一个怎样的人？（不怕困难、英勇善战、有豪迈英雄气概、叱咤风云、威震敌胆”。） 这不仅让我想起了毛泽东《七律 长征》里的一句诗：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 三、小结课文： 同学们，文章学完了。相信大家的内心一定久久不能平静，最后，我想将一首小诗献给大黑骡子，献给彭大将军，也献给那些勇敢无畏的革命战士。 一起读（风雨苍苍，一路泥潭一路霜。征途茫茫，一把草根一把糠。绝处危情，战士生死谁牵挂？痛杀爱骑，一腔热血洒碧疆！） 4