797-高中数学必修五《等比数列》教案3.doc

3.4.1等比数列教案 临澧一中高一数学组 颜干清 课题 ：3.4.1等比数列 一 教学目标 教学知识点 等比数列的定义. 等比数列的通项公式. 能力训练要求 掌握等比数列的定义. 理解等比数列的通项公式及推导. 德育渗透目标 培养学生的发现意识. 提高学生的逻辑推理能力. 增强学生的应用意识. 教学重点 等比数列的定义及通项公式. 教学难点 灵活应用等比数列的定义及通项公式解决一些相关问题. 教学方法 比较式教学法 采用比较式教学法,从而使学生抓住等差数列与等比数列各自的特点，以便理解、掌握与应用. 教学过程 Ⅰ 复习回顾 前面几节课，我们共同探讨了等差数列，现在我们再来回顾一下等差数列的主要内容 1、等差数列定义：an-an-1 d（n≥2） d为常数 2、等差数列性质： ①若a、A、b成等差数列，则A ②若m+n p+q，则，am+ an ap+ aq, ③Sk ，S2k - S3k，S2k…成等差数列. 3、等差数列的前n项和公式： Ⅱ 新课讲授 下面我们来看这样几个数列，有何时共特点？ 1，2，4，8，16，…，263 ；① 5，25，125，625，…； ② 1，- ， ，- ，…； ③ 仔细观察数列，寻其共同特点： 数列①：； 数列②: 数列③: 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数. 也就是说，这些数列从第二项起，每一项与前一项的式都具有“相等”的特点 1、定义 等比数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列数列的公比；公比通常用字母q表示（q≠0）,即：an ：an-1 q（q≠0） 数列①②③都是等比数列，它们的公比依次是2，5，- ，与等差数列比较，仅一字之差。 总之，若一数列从第二项起，每一项与其前一项之“差”这常数，则为等差数列，之“比”这常数，则为等比数列，此常数称为“公差”或“公比”. 注意公差①“d”可为0，②公比“q”不可为0. 2、等比数列的通项公式 请同学们想想等差数列通项公式的推导过程，试着推一推等比数列的通项公式. 解法一：由定义式可得 a2 a1q a3 a2q a1q q a1q2 a4 a3q a2q q a1q q q a1q3 …… an an-1q a1qn-1（a4，q≠0），n 1时，等式也成立，即对一切n∈N*成立. 解法二：由定义式可得：（n-1）个等式 …… 若将上述n-1个等式相乘，便可得： 即: an a1qn-1（n≥2） 当n 1时，左＝a1，右＝a1，所以等式成立. ∴等比数列通项公式为： an a1qn-1（a1，q≠0） 写出数列①②③的通公式. 数列①: an 1×2n-1（a1，q≠0） 数列②: an 5×5n-1 5n（a1，q≠0） 数列③: an 与等差数列比较,两者均可用归纳法求得通项公式. 或者, 等差数列是将由定义得到的n-1个式子相“加”，便可求得通项公式；而等比数列则需将由定义行到的n-1个式子相“乘”，方可求得通项公式. [例1]一个等比数列的第3项与第4项分别是12与18，求它的第1项与第2项. 分析：应将已知条件用数学语言描述，并联立，然后求得通项公式. 解：设这个等比数列的首项是a1，公比是q， ②÷①得： ③ ③代入①得： ∴ ∴ 答：这个数列的第1项与第2项分别是 评析：要灵活应用等比数列定义式及通项公式. Ⅳ课堂练习 课本P128练习1、2， Ⅴ课时小结： 本节为要学习了等比数列的定义，即：. 等比数列的通项公式：an a1qn-1（n≥2）及推导过程. Ⅵ课后作业 一 课本P129 习题3.9 1 二 1、预习内容：课本P127～P128 2、预习提纲： ⑴什么是等比中项？ ⑵等比数列有哪些性质？ ③怎样应用等比数列的定义式、通项公式以有重要性质解决一些相关问题. 公开课数学教案 - 1 - a+b 2 1 4 1 8 1 2 1 2 a2 a1 q ① a3 a2 q ② n-1 an an-1 q ① ②