《小班化自主学习有效性策略的研究》(f.docVIP

吉林省教育学会十二五规划课题 《小班化自主学习有效性策略研究》 课 题 实 验 方 案 （2011.4——2015.10） 敦化市第二中学校 2011年4月7日 《小班化自主学习有效性策略研究》 课 题 实 验 方 案 一、问题的提出——课题论证 （一）对课题的理论价值和实践价值的论证 现代基础教育发展需要构建以质量为导向的内涵式发展模式，构建“小班化高效课堂教学模式”，既符合现代基础教育发展需要，又满足国家教育部“把工作重心从重视规模发展转到更加关注内涵发展和质量提高”的要求。 国内外对基础教育内涵式发展的理论研究与实践研究表明，基础教育内涵式发展是当今基础教育发展的共同趋势。我校是敦化市唯一的朝鲜族完全中学，现有11个教学班、200名学生。由于《出国打工热》的高涨和延边大量的朝鲜族人口移居沿海地区，使我校生源逐年减少除初三一个班外其余9个班班额全部不足20名，已提前进入小班化。而且由于生源少、缺乏竞争机制、单无亲生多等原因造成了我校的学生中尖子生少，基础差的学生多，两极分化严重等现象。这不仅仅是我校一个学校面临的问题，也是黑龙江省、辽宁省、延边边远乡镇朝鲜族中小学校共同面临的难题。将有限的学生培养成国家的栋梁之才，这就需要我们每一位教师把课堂中的每一分每一秒都有效地利用起来，让学生掌握知识提高能力。因而进行小班化自主学习有效