PEP_小学英语五年级下册_Unit1_This_is_my_day.docVIP

Unit 1 This Is My Day 教学设计 　一、教学目标 　　１．认知目标：能听懂、会说本课时的对话，内容如下： 　　Chen: What do you do on the weekend John: I often play football. Sometimes I go hiking. What about you Chen: Usually I clean my room. I often go hiking, too. 　　John: Let’s go hiking together next Sunday. 　　Chen: Great. 　　２．技能目标：能用本课目标语言交流，详细谈论周末情况。 　　３．情感目标：培养学生良好的时间观念和生活习惯。 　　二、教学重、难点 　　１、重点：新句型What do you do on the weekend?的询问和详细回答。 　　２、难点：频度副词sometimes, often, usually的理解和恰当使用。 　　三、案例背景 　　本课时的目标语言在本单元的前几个课时里已有相关的涉及，如在PartA里，学生能根据老师的提示，做I usually get up at 7:00的回答；在PartB里，学生能对What do you do on the weekend?作出简要的回答，并且在老师的引导下，也能用上频度副词often， I often go shopping.虽然学生还没能对usually和often作出准确的理解和区分运用，也不能用What do you do on the weekend?主动地去询问他人的周末情况，但学生在前几课时里的学习无疑是对本课时重、难点的掌握和突破作了有效的准备。 　　四、教具准备 　　写有周末活动的词条１５张（两次对折后放置在盒子里）、磁带（课本和作业本配套）、录音机和相关课件。 　　五、教学过程 　　Step 1: Warming-up 　　Let’s chant. 　　T: Boys and girls, let’s clap our hands and chant together. 　　Every weekend I climb mountains. 　　What do you do? What do you do Every weekend I read some books. 　　What do you do? What do you do Every weekend I go shopping. 　　What do you do? What do you do Every weekend I go hiking. 　　（设计说明：Chant是学生喜闻乐见的英语学习方式，在此环节学生通过自问自答的形式来说Chant，不仅能较快地集中注意力，进入英语学习状态，也很好地复习了前一节课新学的活动词组，对What do you do every weekend?在本堂课也有了初步的亲近。） 　　IQ Challenge（智力大挑战） 课件出示 go, grandfather, grandmother→?? T: Look, there is some informathion for an activity: go, grandfather, grandmother. What activity is it? 作思考状并等待学生适当地自由作答后给出答案：Yes, it’s “visit grandparents”.（课件出示“visit grandparents”。） 　　陆续出示其他四个活动信息，请学生一一作答。（play, black, white, music→?? ; pencil, exercise book, home→??? ; clothes, water, clean→?? ;buy, Dongxing, clothes, food→?? ） 　　（设计说明：此环节需要学生根据提供的信息和相关的活动经验进行有效的联想，有趣又富有挑战，每当有了自己的答案学生都会有成就感，真正激活了学生的思维，活跃了课堂的气氛。） 　　Step 2: Revision 　　紧接上个环节的活动复习，课件出示更多的活动词组，T: So many weekend activities. Who can read this one?请某生单独读。The next one? --- The next one? 全部词组由个别学生读过之后，再齐读。（Weekend Activities: water the flowers, clean my room, wash the clothes, do the dishes, c