泥尔河中学学校自主展规划.12.5.docVIP

泥尔河中学自主发展规划 ——泥尔河中学创建特色学校谋求自主发展的基本构想 泥尔河中学 2010-12-05 泥尔河中学始建于1963年，学校占地面积20000多平方米，校园内绿草茵茵、树木成行、鲜花盛开、校舍整齐，校园环境整洁优雅，充满文化气息。学校现有8个教学班，近400名学生，37名教职员工。其中中学高级教师6人，中学一级教师22人。中级以上教师比例约为76％。 泥尔河中学是全日制公办普通初中学校。学校历经近半个世纪的沧桑变化，通过几任领导和员工的努力,特别是2000年新一届领导班子上任以来，带领全体教职员工，扎实工作，开拓创新，在工作中积累了丰富的办学经验，形成了一整套规范办学的管理模式，使一所薄弱中学变成了规范化、标准化初中。目前，我校全体师生正在满怀信心地向特色办学、自主发展的道路前进。 （一）指导思想 确立“立足发展教育，打造品牌初中”的办学定位和“以人为本，自主发展”的办学理念，全面贯彻教育方针，对全体学生全面负责，全面提高教育教学质量。坚持以人为本，以德树人；实验创新，科研兴校；优化队伍，管理强校；以质立校，打造品牌。努力实现科学精神和人文精神的结合，把学校建设成为有特色，够档次的初级中学。 工作重点 抓住机遇，优化资源，强化管理，努力发展。紧扣校园文化建设和学生学习习惯的培养、学生自主学习能力的提高这一重点，明确目标，真抓实干，以创新求发展，在发展中努力彰显我校的办学特色。 建立一支具有先进的管理思想、先进的教科研水平的师资队伍和干部队伍，使学校有优秀的教育模式和较高的综合效益；以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，创设良好的、现代化的教育环境和文化氛围，让每个学生在实践体验中得到自主发展；进一步加强校园文化建设，不断改善办学条件，使泥尔河中学具备有与初中优质教育相匹配的教育资源设施。通过全校师生三年至五年的共同努力，尽快把学校办成一所有实力、有特色、重质量品牌初中。 学校自主发展切入点之一： 开发象棋特色校本课程与创建学校特色相结合 没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。创建特色学校，给学校的发展注入，奋力追求和积极探索的重点工作之一。学校的特色建设要真正具有生命力，就应充分考虑特色建设的群众性、可操作性和可持续性。开发象棋特色校本课程，正是我们科学发展观创建特色学校办学思考。 一、象棋特色校本课程的设计 1.选择中国象棋作为特色办学切入点的原因 象棋是中国传统文化的精粹，它对启迪人的智慧，发展人的思维起到不小的作用。棋艺与棋德是相依存的，学棋修身，下棋养德，开展中国象棋活动有利于学生的品格培养。另外，象棋活动不受场地的限制，小小一副象棋，一摆开就可以对弈，课前可以下，课后可以下，开展活动十分方便。 鉴于以上的原因和学校具备的条件，我们选择中国象棋活动为切入点，打造学校的鲜明的办学特色。同时为了使这项特色活动能够更加普及、持续地开展，我们还要把它设定为学校的校本课程。 2.象棋特色课程的设计思路 象棋活动是一个切入点，因为我们有广泛的群众基础；象棋活动是一个载体，因为通过它可以学习和传承中国的传统文化，可以娱乐身心，发展思维，培养品格。因此，我们确立“学棋艺以发展思维，正棋风以培养品行”的指导思想。在全校普及象棋教学活动，把学棋艺与德育渗透有机结合，培养学生思维的专注、严密和敏捷，发展智力，陶冶情趣，提升人格品行。 二、象棋特色校本课程的开发 1.环境的开发 宣传象棋文化，营造象棋氛围。在校园文化建设方面，我们把象棋文化作为一个重点内容，把场、棋室作为棋文化的宣传点和象棋活动点。设置每周一局的棋局征解，吸引爱好象棋和爱动脑筋的师生，培养师生对中国象棋的浓厚兴趣。 2.教材的开发 编写校本教材，确定教学内容。学校开设象棋特色课，并非单纯为了培养象棋高手，而在于开发学生的智力，从下棋中学会处事，学会做人。因此决定自己开发具有本校特色的象棋校本教材。 3.师资的开发 发动本校教师，承担教学任务。我们在教师中组织学习讨论，让大家认识开设象棋课程的目的意义，了解教学的目标和内容。组织教师培训，开展集体备课研究，以本校教师的力量承担起全校的象棋课教学任务。 三、象棋特色校本课程的实施 1.把象棋特色课列入课程计划 每班每周一节象棋特色课，每节40分钟，结合学生的实际，依照校本教材，开展全校的象棋教学。 2.课堂教学与课外活动相结合 除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。我们还开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有更多的机会参与集体的象棋活动。