19 生物入侵者 - 克拉玛依市第六中学.docVIP

《 生物入侵者 》 课型：讲读 主备：王春红 审核：杨琰 时间：2011-12-1 学 习 任 务 学 习 目 标 知识 与能力 1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词语的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，学会运用。? 2．了解生物入侵者的有关情况，?了解文中介绍的生态环境知识。 3．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。? 备注 过程 与方法 1. 以学生自读为主，设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。 2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。 情感态度价值观 了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 重 难 点 重点： 1．了解文中介绍的生态环境知识及生物入侵者的有关情况。? 2．结合所掌握的说明文的相关知识，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。? 难点： 引导学生掌握文章的说明顺序。 学具 多媒体CAI课件 学时 计划用 1 课时 学习内容与步骤 【课前准备】 1.搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。 至少搜集一种生物入侵者的资料 ? 2.借助工具书，扫除字词障碍。 劫掠（jié）（lüè） 藩（fān）篱 归咎（jiù） 监（jiā）控 斑斓（bān）（lán） 失衡（héng） 无动于衷（zhōng） 3．大声朗读课文，了解文章内容。? 【新课导入】 幻灯展示一些生物通过非自然途径迁移对人类造成危害的资料。（如：一枝黄花有可能让省城“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……） 据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。作为未来的主人，我们要清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。古语常说“知己知彼，百战不殆”。今天，就让我们一起来学习一篇事理说明文，了解生物“污染”，增强自己的防范意识。 【自读感知】 什么是“生物入侵者”？ 课文第1段。? 2. 本文向我们还介绍了哪些内容？ 本文还介绍了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。 【合作探究】 1、你能将文章的结构补充完整吗？ 生 1、①引出话题：介绍什么是生物入侵者。 物 2、②-④摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。 入 3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 侵 4、⑥-⑦揭示态度：生物学和生态学界的不同态度。 者 5、⑧采取措施：目前世界各国采取相应的措施。 2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？ 具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子，如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。 3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？ 主要是由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”、“偷渡”入境。 4、本文是按什么顺序写作的？ 本文是事理说明文，按逻辑顺序进行说明的。 5、本文主要运用了几种说明方法？ 本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。 【精讲点拨】 探究学习本文所采用的说明顺序、?说明方法。 1．常见的说明顺序有哪些? 2．本文采用了什么说明顺序?? 3．探究本文这样安排说明顺序的好处。? 运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。探究学习本文所采用的说明方法?4．本文主要采用了哪些说明方法？??找出文中运用上述说明方法的相关语句。?? 将学生分成几个小组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好 ? 列数字、举例子、打比方。 【拓展延伸】 自然界还有哪些生物入侵者? ?学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上交流、展览。 展览安排在课后 ? 例如: 在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。 在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。 在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。? 从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。 澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。 在新西兰，一种来源于澳大