1、老师领进门 【教学目标】 1、养成自主识字的好习惯，能借助字典认识 ....docVIP

1、老师领进门 【教学目标】 1、养成自主识字的好习惯，能借助字典认识本课生字；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。 2、能正确、流利地朗读课文；背诵课文最后两节。 3、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 【教学过程】 一、诗歌激趣。 1、课前，让我们先来欣赏一首小诗。 〖点击出示〗“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。” 2、自由轻声地读一读，细细地品味，诗中描绘的是一番怎样的情景呢？ 试着说说你对这些诗句的理解。（生交流） 3、这样一首描写乡间美景的小诗，到了田老师的口中，却优化成了一个有趣的故事。这位田老师究竟是何许人也，会有如此了得的本事呢？就让我们一起来学习第1课《老师领进门》。〖点击出示课题〗齐读课题。 4、课文的作者刘绍棠是一位赫赫有名的大作家。轻声地读读这段话。 〖点击出示〗 刘绍棠(1936.2-1997.3)，当代著名作家。1949年读中学时开始发表短篇小说。1952年发表成名作——短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。作品中有《山楂村的歌声》等短篇小说集，《蒲柳人家》等中篇小说，还著有《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说以及不少散文短论集…… 在四十余年的文学生涯中，他历经坎坷，矢志不渝，坚持“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。 二、初读、感知课文。 1、尽管与田老师阔别40多年，刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。当他回到家乡，再次走到老师的面前，他的心中——激动不已；在与恩师的交谈中，大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。 2、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗？ 〖点击出示〗 我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。 3、大作家深深感谢“老师领进门”，（板书课题）那么田老师领他进的到底是什么门呢？同学们自由轻声地读读课文，同时自主学习生字新词。 交流：文学的大门、文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。交流学生自学的生字新词。 田老师真有本事，培养了一名大作家。我们再来读读这段话，试着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。 三、深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。 1、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣呢？（讲故事）〖点击出示“绝招”，生回答后点击出示—— 编故事、讲故事 〗 2、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！ ①你能用课文中的三个成语来形容一下吗？(娓娓动听、身临其境、引人入胜) 〖学生说到其中的任一词语，可以通过点击出示。分别在页面的左上角、中上方、右上角点击会分别出示：娓娓动听、身临其境、引人入胜〗 ②你还从哪些句子看出来？ 〖点击出示〗我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。 〖出示填空〗我听得入了迷，恍如身临其境，我好像( )，又好像( )。 的确，正是因为田老师有那么好的口才，那么丰富的想象力，所以四十年前那首小诗编成的故事，直到四十年后刘绍棠还记忆犹新。 3、理解重点句 但要真正将学生领进文学的大门，那是绝非一、两个故事所能办到的啊！ 〖点击出示〗 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。 ① 女生读 ② 说说你对这句话的理解。 ③“听到上千个故事”是指听到上千个　　　　的故事。 ④ 仅仅只是听了上千个故事吗？ ⑤ 再来读读这段话：还有什么不理解的？有什么疑惑？ 是啊！田老师的教学，犹如“润物细无声”的春雨，使得那点点滴滴的知识都有效、充分地被我们消化、吸收了。 四、深入理解“修行靠自身”，感受田老师的虚怀若谷。 1、谈起往事，“我”深深感谢田老师在“我”那幼小的心田上，播下了文学的种子。而当“我”深深感谢田老师时，老人家却摇摇头说这不过是无心插柳柳成荫罢了。 〖点击出示〗 无心插柳柳成荫 ① 这句话怎么理解？(比喻无意做的事却获得了成功，〖点击演示动作，出示“有心栽花花不开” 〗言下之意“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。)（板书“修行靠自身”) ② 反复朗读，深入体会感受田老师的虚怀若谷。 齐读：老师领进门，修行靠自身 总结：常言道“师恩难忘”，如此博学多才却又虚怀若谷的老师，难怪作家要深情地说： 〖点击出示〗 十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。（男生读） 如此恩师，怎能忘记？（女生再读） 五、课后拓展与作业，积淀“师恩难望”。 〖点击出示〗 课后作业： 1、会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。 2、背诵课文最后两节。 〖点击出示〗 课后拓展（任选以下的一项完成