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PEP4 Unit3 Weather read and write教学设计 教学目标： 1、能听懂、理解本课主要内容，并能根据课文回答问题。 2、学会运用标点符号的书写”, 要求表达准确。 3、能听懂会说本课的会话。 4、初步了解明信片的结构特点特点。 教学重点 句型：Is it sunny？及其回答。标点符号的正确运用。 教学难点 标点的运用。问题的正确回答。 教具准备 1、地图以及本课时所需的单词卡片。 2、课文录音。 3、教材相配套的教学课件。 4、教材相配套的教学录音带。 5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。 教学过程 （一）热身、复习 Warm-up/Revision 1, Let’s chant. 2, 滚动复习已学单词、句式。. （二）呈现新课 （Presentation） 1、 出示相关图片，提问题。（教师做示范，引导注意观察标点符号的运用。 2、教师播放课件。学生观看。 教师提问：what’s the weather like 学生回答： It’s cold. Teach “cold”. 教师再问：Is it cold 引导学生答，并试着加标点符号，让更多的学生参与练习。 3、进行标点符号改错练习。 4、出示主人公John及其家人，提问，引导学生听录音，回答问题。 5、请学生猜测他们用什么方式交流天气情况，引出明信片，认识明信片的结构特征。 6、指导学生读卡片回答相关问题。 7、听录音，模仿。 8、利用关键词，背课文。 9、让学生试着写张明信片给John的爸爸。 （三）趣味操练 Practice 1. 学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report. 一起说 ，然后每人预报两个城市的天气。 练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。 2. 两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It’s… 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…然后两人一起说：It’s …in… （四）扩展性活动 Add-activities 试一试给同伴、朋友、家长预报天气， It’s … 五 Homework 板书设计 Unit3 Weather Read and write