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“整理与复习”课型范例 模式一： 梳理知识--分层练习--扩展延伸 《体积和表面积整理复习》 教学要求： 1、通过对比练习使学生进一步分清表面积和体积各自的计算方法以及这两个概念的区别，能够正确地计算长方体和正方体的表面积和体积。　2、能根据体积和表面积的计算方法，联系生活实际解决身边的关于体积和表面积的数学问题。教学重点：分清这两个概念和各自的计算方法。教学难点：联系生活实际解决身边的数学问题。教学过程　　一、 情景导入：这么大的教室它的底面积一定很大，这么宽敞的教室它的容积也一定很大，这是我们所学过的哪一部分的知识二、知识梳理： 　体积和表面积比较时你发现了哪些不同点？1、意义上的区别说一说你有哪些辨别的方法？出示练习题，辨别这些题是求什么？请你仔细的考虑一分钟，然后交流。　（１）做一个长方体纸盒需要多少硬纸板？（２）一块正方体石料体积是多少？ （３）一个长方体沙坑能容沙子多少？ （４）一个蓄水池占地面积是多少？它可以蓄水多少？ （５）做一个火柴盒，需要纸盒多少？ 2、计量单位上的区别请说出常用的体积和表面积的单位，请为这些物体选择合适的计量单位 （１）一个粉笔盒的表面积大约是６（ ） （２）一个火柴盒的体积大约是１４（ ） （３）一个游泳池，它最多可容水１０００（ ）　（４）一块砖的体积大约是７５０（ ） （５）一座高楼的占地面积大约是４５０ （ ） 3、计算方法上的区别谁能说出长正方体体积和表面积我们用怎样方法计算，能说说字母如何表示吗？ 三、 分层练习　（一）我们学校有好多课外小组，你参加了哪一个组呢？老师这里有一张图片，请大家猜一猜这是那一个小组的作品。对，是纸模小组，这个组的同学们想做一个工具箱，组内的几位同学发言了，咱们看一看他们都说了什么？出示：　　王华：做这个工具箱需要用木板４８平方分米。　　张力：这个工具箱的体积是４８平方分米。 陆洁：这个工具箱要刷漆面积是８８平方分米。李萌：这个工具箱的表面积比体积大。 请同学们判断一下，四位同学谁说的对。小组讨论，全班汇报交流。　（二） 出示一玻璃鱼缸图片，同学们仔细观察这个鱼缸，联系我们最近的学习内容，你能提出哪些数学问题呢？学生自由发言，教师总结学生发言 　出示鱼缸数据：长4分米，宽2分米，高3分米。　（1） 这个鱼缸用玻璃多少平方分米？　（2） 玻璃厚不计，大约装水多少升？　（3） 如果水面高度2分米，现在装水多少升？　　学生根据这些数据讨论计算，然后汇报四、拓展延伸　出示情景练习题：　　我校多媒体教室长10米，宽7米，高３米。　（１）如果粉刷四壁和屋顶，除去门窗、黑板、大镜子的面积42.5平方米,粉刷面积大约是多少?　（２）如果把地面铺上边长60厘米的正方形瓷砖,大约需要多少块?根据老师提出的数据学生进行实际计算。五、 全课总结联系这节课的内容和我们一起解决的问题说说你有哪些收获？ 2】用乘法计算的稍复杂的分数问题 ? 教学目标： 1、进一步厘清稍复杂的分数应用题的结构特征、数量关系和解题规律，掌握解题思路和方法。 2、经历数学知识的整理过程，发展分析、推理、比较、判断等思维能力和数学交流能力。 3、学会从数学的角度提出问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，逐步形成“数学地思考”的习惯。 4、在数学学习活动中体会数学与人类生活的密切联系，培养严谨的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 教学过程： 一、初步整理。 1、引入。师：同学们，六班学生的组成情况是：男生24人，女生22人。（课件出示：男生24人，女生22人）如果请你用一个分数来描述一下这个班男、女生人数之间的关系，你认为可以用上哪个分数？ 学生可能的回答： 女生人数是男生人数的11/12 ； 男生人数是女生人数的12/11 ；男生人数比女生多1/11 ；女生人数比男生少1/12 。 追问：为什么都表示同一个班男、女生人数之间的关系，却出现四个不同的分数？ 2、编题。 师：利用、两个有关系，再选择前面的一个条件，你能编出几个数学问题？ 六班男生24人，女生人数比男生少1/12 ，女生多少人？ 六班女生22人，女生人数比男生少1/12 ，男生多少人？ 六班男生24人，男生人数比女生多1/11 ，女生多少人？ 六班女生22人，男生人数比女生多1/11 ，男生多少人？ 3、试做。 师：这些题目会做吗？直接在作业本上列出算式或方程，不用计算。 师：现在我们一起来核对一下结果。谁来说说你是怎么做的？列式的依据是什么？（过程略。） 4、小结。 师：比较一下这四道题，如果我们来分分类，你认为可以怎么分？理由是什么？ 师：从不同的角度分析问题，就会有不同的发现。谁来说说看，解答这样的数学问题关键是什么？（关键是找出单位“1”的量，弄清基本的数量关系式。） 二、内化方法。 师：当我们把握这一关键，再去解决相关