“抛物线及其标准方程”教案.docVIP

抛物线及其标准方程 一、知识点 抛物线的定义 抛物线标准方程的推导 二、能力点 1、掌握抛物线的定义 2、理解抛物线标准方程的推导 3、进一步掌握求曲线方程的方法，提高运用坐标法的自学性以及解决几何问题的能力. 三、德育渗透点 　　由椭圆、双曲线、抛物线的定义可以看出，它们都是平面内与一个定点的距离和它到一条直线的距离之比为常数e的点的轨迹，随着e的变化，轨迹的图形发生变化，既可从中得到圆锥曲线的统一定义，又可对学生进行运动、变化、对立统一量变与质变的辩证唯物主义思想教育. 四、美育渗透点 通过椭圆、双曲线、抛物线定义的统一性体现数学的统一美，通过曲线标准方程的推导体现数学的简洁美. 五、学法指导 　　抛物线的定义很简单但非常重要，学习时要注意和椭圆、双曲线的第二定义相联系，为深刻体会圆锥曲线的统一定义作好充分准备. 　　为了追求抛物线标准方程的简单形式，必须建立适当的坐标系，要十分重视对坐标系的选取，焦点到准线的距离为p p＞0 ，这是抛物线方程中参数p的几何意义，p的值永远大于0，在抛物线的一次项系数为负时，表示抛物线的对称轴在一次变量所对应坐标轴的负半轴，如果选取坐标系的不同，或者说抛物线在坐标平面内的位置不同，同一条抛物线的标准方程还有其它形式：y2 －2px, x2 2py,x2 －2py p＞0 . 　　画图时不能把抛物线看成是双曲线的一支. 五、重点与难点 重点：抛物线的定义及标准方程 难点：抛物线标准方程的推导 六、课时安排　10分钟 第一课时 ●教学目标 1．掌握抛物线的定义及其标准方程； 2．掌握抛物线的焦点、准线及方程与焦点坐标的关系； 3．认识抛物线的变化规律. 4.进一步培养分析能力、归纳能力、推理能力. ●教学重点 抛物线的定义及标准方程 ●教学难点 标准方程的的推导 ●教学方法 启发式 ●教具准备 多媒体课件 ●教学过程 Ⅰ.设置情境： 师：我们知道，与一个 定点的距离和一条定直线的距离的比是常数e的点的轨迹，当0＜e＜1时是椭圆，当e＞1时是双曲线，那么，当e 1时，它是什么曲线呢？ Ⅱ.探索研究 1、?实验、演示，观察猜想.几何画板课件演示： 学生观察?①?两条线段长度的变化；②?观察追踪动点M得到的轨迹形状.探索出当e?＝1时动点M的轨迹为抛物线，进而给出抛物线的定义. 2、抛物线的定义： 平面内与一个定点F和一条定直线l的距离相等的点的轨迹叫抛物线.点F叫抛物线的焦点，直线l叫做抛物线的准线. 3、?求抛物线的标准方程. 师：下面，根据抛物线的定义，我们来求抛物线的方程. 如何建立直角坐标系？ 方案一：先让学生思考，独立建立直角坐标系，教师巡视，从学生中归纳出以下几种解法，视频展台展出. y2＝2px－p2 p＞0 y2＝2px＋p2 p＞0 y2＝2px p＞0 通过比较可以看出，方案3得出的方程不仅具有较简的形式，而且方程中一次项的系数是焦点到准线距离的2倍. 这个方程叫做抛物线的标准方程，它表示焦点在x轴的正半轴上，坐标是 p/2,0 ,准线方程是x＝－p/2. 方案二：对于已经在几何画板中画出的抛物线，建立适当的直角坐标系. 设抛物线上任意一点M的坐标为（x，y），定点F到定直线?的距离为p，由已知动点M（x，y）到定点F的距离|MF|与动点M（x，y）到直线?的距离d之比为1，转化出关于x、y的等式，化简即得到抛物线的标准方程.在几何画板中预置学生可能出现的几种建系的方法（详见几何画板课件）；让学生探求每种建系条件下得到的标准方程. 方案3的推导过程： 如图8—20，建立直角坐标系xOy，使x轴经过点F且垂直于直线l，垂足为K，并使原点与线段KF的中点重合. 设|KF| p p＞0 ，那么焦点F的坐标为（，准线l的方程为 设点M（x,y）是抛物线上任意一点，点M到l的距离为d.由抛物线的定义，抛物线就是集合 将上式两边平方并化简，得y2 2px ① 方程①叫抛物线的标准方程，它表示的抛物线的焦点在x轴的正半轴上，坐标是它的准线方程是 强调：①?p的几何意义；②?已知抛物线的标准方程y2＝2px?（p 0），迅速写出它的焦点坐标、准线方程；③?已知抛物线的焦点F（p/2?，0）或准线方程x＝－p/2?（p 0），迅速写出其标准方程. 3