《一张名扬中外的画》教学案例MicrosoftWord文档.doc

《一幅名扬中外的画》教学案例 设计理念： 《一幅名扬中外的画》《一幅名扬中外的画》”这一单元主题的有益补充。基于本课在单元中的地位和本课内容上的特点我设计了四个环节，“引”、“读”、“悟”、“练”，突出重点，突破难点，培养学生写作技能。 学习目标： 了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。 3、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 多媒体课件：《清明上河图》背景及相关资料。 一课时 1、同学们名扬中外的今天一幅名扬中外的画。（板书课题：一幅名扬中外的画）一起读读课题。 师：看到课题，你会产生什么疑问？ 生：“名扬中外名扬中外名扬中外《清明上河图》同学们读为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？ 师概括：《清明上河图》画出了职业各异、形态各异的人，画得十分传神，所以会名扬中外。你想见见这幅画的风采吗？科学家们利用现代技术把《清明上河图》《清明上河图》《清明上河图》《清明上河图》《清明上河图》 五、结 师：通过今天的学习,你有什么收获? 生：我知道了《清明上河图》 板书： 一幅名扬中外的画 　　　 《一幅名扬中外的画》《一幅名扬中外的画》是第五册第五单元的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。 我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”我顺势进入下一环节的学习——了解古画内容。 打开课件，我让学生边欣赏画，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解画的兴趣。接着，我让学生自读课文，思考《清明上河图》上都画了些什么。针对学生的交流再让学生找找初步感知了课文第二、三、四段的内容。由此学生抓住中心句来理解课文内容的方法。 在学生感知古画的基上，我再学生以，借机训练学生朗读能力，学生《清明上河图》展想象开去，指名“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，。 回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级方面有了进一步的摸索，使孩子们在技能上有了一定的提高。