认知的解决方案.pptVIP

课堂小结 * 第二章 幼儿认知的发展 第一节 认知的概述 幼儿心理学 林琳 一公斤棉花和一公斤铁，哪个比较重？ 我们认识到：一公斤的东西，可以是体积庞大的棉花，也可以是一小坨铁。 男女的认知偏差 男人照镜子和女人照镜子有什么区别？ 通过我们的心理活动（判断或想象）获得规律、知识。 下图所示，哪边的圆圈多？ 我们认识到：物体的排列方式与物体的总数无关 一、认知是什么？ 认知就是认识+知识 认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。 一个动态的过程 这个过程的结果 人的一切心理活动都有认知的成分。认知是人最基本、最重要的心理活动，认知过程是基本的心理过程。 二、儿童认知发展研究的新进展 人的认知能力是一个发展的过程。 eg：人与自然的关系 1、皮亚杰（瑞士心理学家）的认知发展阶段 （1）感知运动阶段（0-2）：个体靠感觉与动作认识世界 （2）前运算阶段（2-7）：个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性 （3）具体运算结算（7-11、12）：出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一本只能对具体事物或形象进行运算 （4）形式运算阶段（12-14、15）：能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出感