认知建构主义与社会建构主义解决方案.ppt

认知建构主义与社会建构主义 一、什么建构主义 二、认知建构主义与社会建构主义 三、认知灵活理论 四、认知通达性教学 一 建构主义 一、建构主义 提出时间：20世纪80年代1 主要观点： 建构主义强调了真理的相对性，重视认识中的主观能动性，重视学习活动中学习者的主体性作用，重视学习者面对具体情境进行意义的建构。2 分支：激进建构主义（Radical Constructivism）、社会建构主义 （ Social Constructivism ）、 信息加工建构主义（Information-processing Constructivism）、社会建构论（SocialConstructionism）、控制论系统观（Cybernetic System）和对待中介行为的社会文化观点（Socio-cultural approaches tomediated action）。3 最具有互补性质的是皮亚杰的认知建构主义与维果茨基的社会建构主义。4 二、认知建构主义与社会建构主义的比较 （一）认知建构主义。以皮亚杰的思想为基础发展起来。关注个体是如何建构认知经验（如知识理解、认知策略）和情感经验（学习信念、自我概念）的。意义建构是同化和顺应统一的结果，强调意义的双向建构过程。典型代表是维特罗克（M．C．Wittrock）的生成学习理论和斯皮罗等人的认知灵活性理