认知主义学习理论解决方案.pptVIP

内容摘要 认知主义者主张将学习看作是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得新知识的过程，在此过程中，个体所学到的是思维方式，即认知结构。在认知主义者看来，学习的产生是内发的、主动的和整体性的。 核心概念 顿悟、认知地图、潜伏学习、认知结构、发现学习、接受学习、初级学习、高级学习 学习目标 一、格式塔心理学的学习观 接竿实验 垒箱子实验 （二）格式塔学习论的基本观点 1、学习就是构造一种完形； 2、刺激与反应之间的联结以意识为中介； 3、学习是由顿悟实现的； 4、创造性思维是打破旧的完形建立新的完形； 5、“问题”就是“障碍”，智慧就是凭借中介物清除障碍的过程。 （1）几个经典的顿悟问题 W. K?hler黑猩猩获取食物实验 六火柴问题 盒子问题 双绳问题 九点问题 邓克（1945）盒子问题 梅尔（Maier，1931）绳子问题 你能用一笔画四条直线连上下面九个点么？ 顿悟学习、无意义学习保持曲线 罗劲（中国科学院心理研究所研究员、心理学博士、博士生导师、中国科学院心理研究所心理健康重点实验室主任） Luo J, Niki K. The function of hippocampus in `insight` of problem solving. Hippocampus 2003, Vol.13: 274-281. 荀子在其著名的《劝学篇》中讲到： “吾尝终日而思矣，不如须臾