《大铁椎传》导学案学生版.docVIP

《大铁椎传》导学案 一、学习目标： 知识目标：熟读课文，把握课文主要内容，积累文言词汇。 能力目标：学习本文写人记事的叙述方法。 情感目标：体会大铁棰的人格魅力，揣摩一下，作者为什么要写这样一个人。 二、学习重点： 1．参照注释，查阅词典，疏通语言文字，理解课文大意。 2．理解课文关键语句贯穿情节、展示人物性格的作用。 三、学习难点： 学习课文运用衬托手法突出人物形象的写法。 四、学习过程：第1课时 学习环节一：导入学习 魏禧（1624－1681），字叔子，一字冰叔，号裕斋。宁都（今属江西宁都）县人。清初著名的散文家。和侯方域、汪琬齐名，号“国初三家”。明末诸生（明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员），明亡后隐居翠微峰，所居之地名勺庭，人又称他为“勺庭先生”。 后出游江南，入浙中，以文会友结纳贤豪，以图恢复。康熙17年（公元1678年）清政府欲选他作官，他托病不就。他的文章多颂扬民族气节人事，表现出浓烈的民族意识。 作者希望有一个像大铁椎一样的英雄出现，完成他反清复明的夙愿。困难重重，举步维艰，革命未能成功，也不愿侍奉清朝。表现他可贵的民族精神和高尚的节操。 魏禧的文章有凌厉雄杰、刚劲慷慨之气，叙事简洁，又善于议论。散文以人物传记为最突出，内容多表彰抗敌殉节的有志之士，显示出强烈的民族意识。《大铁椎传》就是传世名篇之一。 学习环节二：自主学习 1.给下列生字注音： 省 兄 健啖（ ） 拱揖（ ） 不冠不袜 言讫 强留 屏息 鼾睡 觱篥 2．重点字词 第一段：大铁椎，不知何许人。北平陈子灿省（ ）兄河南，与（之）遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工（ ）技击，七省好事者皆来学，人以（ ）其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长（ ）子灿七岁，少（ ）同学，故尝与过（ ）宋将军。 划横线句子的翻译 第二段：时座上有健啖（ ）客，貌甚寝（ ），右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折叠环复，如锁上练，引（ ）之长丈许。与人罕言语，语类楚声。扣（ ）其乡及姓字，皆不答。 划横线句子的翻译 第三段：既同寝，夜半，客曰：吾去矣！言讫不见。子灿见窗户（ ）皆闭，惊问信之。信之曰：客初至，不冠（ ）不袜（ ），以（ ）蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金（ ）。吾与将军俱不敢问也。子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。 划横线句子的翻译 第四段：一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”将军强（ ）留之，乃曰：“吾数[shuò]击杀响马贼，夺其物，故仇（ ）我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢以助战。”客曰：“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快（ ）吾意。”宋将军故（ ）自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与（之）偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之，慎弗声，令贼知也。” 划横线句子的翻译 第五段 时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹觱篥数声。顷之，贼二十余骑[jì]（ ）四面集，步行负弓矢从者百许（ ）人。一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环（ ）而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼曰：“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。 划横线句子的翻译 3.划分本文层次 学习环节三：合作学习 1.有人用一个字“异”来概括人物特点，试讨论他异在何处？ 2.讨论本文刻画人物的手法 3.本文是一篇颇具传奇色彩的人物传记，带有小说性质的人物传记，大铁椎的故事未必真有其人其事，但作者为什么要塑造这样一个人物呢？ 学习环节四：应用学习 现代社会有英雄吗？什么样的人才能称之为英雄？ 学习环节五：拓展阅读 张海迪：病痛中创造欢乐 赵泽华 如果用一句最直接最简洁的话概括海迪给笔者的印象，那就是———海迪是一个爱美爱笑爱生命的至情至性的女子。 　　很多年前，第一次在广播里听到海迪的故事，我就永远记住了这个听起来很悦耳的名字和一个小女孩对于一双美丽的小红皮鞋的向往。 　　以后，又陆续听到海迪因留长发引起的非议和她患癌症的消息。 　　当然，听到最多的还是海迪的创作情况，她翻译了十几万字的英文小说《海边诊所》、《小米勒旅行记》等，先后出版了散文集《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》，长篇小说《轮椅上的梦》和《绝顶》。每一部作品的问世，都会引起社会和广大读者的关注。 　　再后来，因为采访海迪，我们之间逐渐熟悉起来。如果让我用一句最直接最简洁的话概括海迪给我的印象，那就是———海迪是一个爱美爱笑爱生命的至情至性的女子。 　　●选择激流勇退是清醒，也是勇敢 　　1983年，《中国青年报》发表了海迪《是颗流星，就要把光留给人间》的自述文章和长篇通讯《生命的支柱———张海迪之歌》。 　　1983年3月