《妈妈的账单》电子教案.docVIP

教师行为 学生学习活动 设计意图 创设情境，谈话导入 欣赏爱的组图：看了这些图片，你读懂了什么？能用一个字表示吗？（爱） 请大家读一读本单元的提示，看看这单元的课文是围绕什么来写的？ 看老师板书课题——妈妈的账单 平时见过账单吗？老师这里有两份账单——出示“电话账单”和“三江超市账单” “账”跟钱有关，所以是贝字旁。 学生欣赏图片，读单元提示。 利用课件激发学生的学习兴趣，学生通过读单元提示知道本单元的主题是爱。 初读课文，整体感知 读前面的阅读提示，想想我们要读懂课文，必须解决里面的几个问题？ 课文中的小彼得,又是怎样由不懂事变得懂事了呢？ 3. 学着概括课文的主要内容 1、学生在提示中找问题。 2、学会概括课文的主要内容。 训练学生的理解能力和语言组织能力。 深入课文，领悟内涵 妈妈的账单和小彼得的账单，里面写的内容一样吗？ “款项”是什么意思呢？小彼得的账单写了什么?妈妈的账单写了什么？ 你觉得妈妈的爱是一份怎样的爱？彼得的爱有时一份怎样的爱呢？ 小彼得看了这份账单，又是怎样的羞愧呢？我们一起来读一读。 1、学生进行说话训练： 当（ ），妈妈（ ）。 2、师生配合读账单，彼得对妈妈的爱需要索取报酬，妈妈的爱却是无私的。 学生通过对比两份账单，理解妈妈的爱是无私的，伟大的。通过师生配合读账单，学生从读中体会妈妈的爱。从而达到语文教学的读中感悟这一目标。 四、 总结全文，感情升华 1、学到这儿，你觉得妈妈的这份账单还是一份怎样的账单？ 2、小彼得又给妈妈写了一份账单，你觉得这次他会写些什么呢？ 学生总结妈妈的账单是无价的账单，永恒的账单，终生难忘的账单，受益匪浅的账单。 通过学习课文，学生用自己的真情实感概括全文。感情得到升华。达到教学的目的。 五、 训练拓展，实践应用 1、引导学生讲有关自己和妈妈之间的爱的故事。 2、你准备怎样回报父母的爱？ 学生讲故事 锻炼学生的语言组织能力，为本单元的口语交际和作文打基础。