0—3岁婴幼儿的早期家庭教育.pptVIP

《新闻1+1》今日关注袁隆平81岁的贡献 (9.18) 从世界范围来讲，因为杂交水稻的出现，每年是多养活了7000万人口。袁隆平院士说，如果是900公斤亩产的这种水稻能够推广的话，多养活4、5亿人都没问题，所以说中国人为了解决世界的粮食安全问题，也做好了准备。那么能够种出这样的超级水稻，到底需要什么样的条件呢，袁院士自己是这样讲的，他说需要四个“良”，良种、良田、良法、良人，良种指的是一个核心，那么良田是基础，良法是手段，良人就是一个实实在在的执行者，比如说我们这些种粮户等等。同时我们其实还需要加一个条件，就是良心。 （良种即优生种子；良田即优育环境；良法即科学方法；良人即指导者与看护者） 问题孩子产生的根源很大程度上缺少科学的早期教育 人格魅力形成中的环境与要素等比较表 一、婴幼儿的早期家庭教育 2、特点 早期性 全面性 渗透性 针对性 弗洛伊德（1856.3.6——1939.9.23）人格发展理论 口欲期：原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞咽等活动获得满足。婴儿的快乐也多得自口腔活动。此时期的口腔活动若受限制，可能会留下后遗性的不良影响。成人中有所谓的口欲性格，可能就是口欲期发展不顺利所致。在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格上悲观、依赖、洁癖者，都被认为是口欲性格的特征。 肛门期：原始欲力的满足，主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。此时期卫生习惯的训练，对幼儿是重要关键。如管制过严，可能会留下后遗性的不良影响。成人中有所谓的肛门性格者，在行为上表现冷酷、顽固、刚愎、吝啬等，可能就是肛门性格的特征。 一、婴幼儿的早期家庭教育 3、内容 主要内容包括动作、语言、认知、情感和社会性行为、人格等方面 纽曼的儿童发展阶段理论 艾里克.纽曼：一位杰出的荣格（1875——1961.6.5）分析学家和发展心理理论家。纽曼将幼儿自性发展分为三个阶段：母─婴一体阶段（从出生～1岁）、分离阶段（1～2岁）、自性固化阶段（2～3岁）  育子态度 育子理念 育子知识 育子技能 左右你情绪态度行为的是什么？ 意识层面 潜意识层面 科学育儿应具有的理念、态度、方法 宝宝喜欢不停地提问题，有的问题是宝宝难以理解的。是不是一定要回答呢？该怎样回答呢? 和临座交流一下。 问题1：“月亮为什么跟着我走？” 问题2：“太阳为什么会落下去？” 问题3：“鱼为什么会有鱼鳞？” 问题4：“妈妈我是从哪里来的?” 邻座讨论 宝宝第一次上幼儿园场景训练 我要记住 我虽然给了孩子生命 但我无权替他决定自己的命运我要记住 孩子不论多大 他都是一个独立平等的人 尊重是沟通的根本我要记住 孩子不仅需要我无条件的爱 也需要我的陪伴我的理解我的信任我要记住 在孩子成长的过程中 我不能主观地把他推出去 也无权随意把他拉回来只有让他亲身体验才有助于他长大成人我要记住 我应该承担孩子所犯错误中自己的责任 更要杜绝错误重演的可能 我要记住 我要记住 我的责任是教孩子勇敢面对自己选择的人生道路 并尽心竭力地助他一路顺风我要记住 我应该牵着孩子的手去感受他的生活 爱他所爱 鼓励他自由地去选择他的需求我要记住 我应该让孩子知道 他是我爱的归宿我生命的延续 我会为他的明天骄傲 为他的追求自豪我要记住 人的潜能是无限的 相信你自己 也要你的孩子相信 最棒的是他们 谢谢您坚持听完我的报告！ 我的联络方式： 地址: 浙江省慈溪市庵东社区教育中心 电话: (0574(办);邮箱: shaodenggao@ 博客: /zhzjzdz 上海交通大学出版社出版