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《长江三峡》导学案 班级 学号 姓名 [教学目标] 1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。 2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。 3、体会文章在写景中阐发的原理。 [教学重点难点] 1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。 2、体会文章在写景中阐发的原理。 一、前置性补偿 1《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，题目是编者加的。《长江三日》收在《刘白羽散文选》中。 2《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是1960年11月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境： 3三峡介绍：长江的一段，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸危崖耸立，如层层围屏，高出江面500米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云雾之中，楚楚动人。 4作者： 刘白羽，现代作家，1916年生，北京人，1936年开始创作。1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。 5、知识积累： 瑰（ ）丽 启碇 夔 州 对峙 秭 归 万仞 崆 岭 万壑 汨 罗 草坂 绛 紫 滟滪 缥缈 婀娜（ ） 美髯 二、新知探究： 阅读课文，思考下面问题： 1、作者说“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，这句话用了什么修辞方法？“飞翔”用得恰当吗？为什么？?? 2、作者采用什么手法来写瞿塘峡的雄奇？用了哪些词语？写了哪些方面？? 3、作者用什么手法写巫峡的秀美？主要写了哪些景物？ 4、作者是从哪些方面来写西陵峡的凶恶？引用屈原、王昭君的传说有什么作用？作者揭示了怎样的哲理？ 四、形成性检测［拓展训练］ 1．下列加点字注音不正确的一项是（　　） A．漩涡（wō） 　隽秀（jùn） 婀娜（nuó） 峭壁（qiào） B．秭归（zǐ） 朝辉（zhāo） 眺望（tiào） 苍鹰（yīng） C．轮廓（ɡuó） 翡翠（fěi） 夔州（kuí） 绛紫（jiàng） D．瑰丽（guī） 澎湃（pài） 缤纷（fēn）　 朦胧（ménɡ） 2．下列各句中没有错别字一项是（　　） A．刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削，俊修婀娜。 B．强烈的阳光与乳白色云雾交织一处，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神妙莫测。 C．看到万仞高峰之巅，有一细石耸立，如一人对江而望，那就是充满神奇漂缈传说的美女峰了。 D．山峡却越来越狭，前面两山对寺，看去连一扇大门那么宽也没有，而门外，完全是白雾。 3.下列的文学文化常识，阐述不恰当的一项是（ ） A．“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，杜甫这里所说的明妃指王昭君，为避讳，而称明妃。 B．《长江三峡》选自我国当代散文作家刘白羽的游记散文《长江三日》。 C．“颂”，原是古代的一种文体。一般指歌功颂德的诗，后泛指一切以赞美歌颂为主题的诗文。 D．屈原，名平，字原，战国末期楚国人，伟大的浪漫主义诗人。主要作品有《离骚》、《天问》和《风赋》。 阅读苏轼的《滟滪堆赋》第一节，并回答问题。 世以瞿塘峡口滟滪堆为天下之至险，凡覆舟者，皆归咎于此石。以余观之，盖有功于斯人者。夫蜀江会百水而至于夔，瀰漫浩汗，横放大野，而峡之大小，曾不及其十一。苟先无以龃龉于其间，则江之远来，奔腾迅快，尽锐于瞿塘之口，则其险悍可畏，当不啻于今耳。因为之赋，以待好事者试观而思之。 1. 翻译： （1）世以瞿塘峡口滟滪堆为天下之至险，凡覆舟者，皆归咎于此石。 （2）因为之赋，以待好事者试观而思之。 2. 苏轼一文的写作对象也和长江三峡有关，结合苏轼在文中所说的创作缘由，说说此文和《长江三峡》在写作方式和写作内容上的不同。 3. 奔腾不息的三峡水，既哺育了世世代代的炎黄子孙，也给了历朝历代的诗人以不尽的灵感，比如三峡附近的白帝城便有“诗城”之称，请你列举出几则和三峡有关的诗文。 -安宜高级中学2011级高一B语文导学案 2