《鸭子和白兔请客》教学设计..docVIP

题目：《鸭子和白兔请客》教学设计及反思 姓名：阳艳红 单位：灵川县定江镇莲花小学 邮编：541212 《鸭子和白兔请客》教学设计 教学目标： 认识“客、碰、端、嘴、备、泥、留、定、怪”10个字。 正确流利地朗读课文。 在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢。” 让学生明白一些基本常识。 教学重、难点 正确流利地朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。 了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 内容分析： 本课是一篇童话故事。主要是写鸭子和白兔互相请客，但招待客人的食物客人并不喜欢。鸭子最终明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人手法，写得生动而富有童趣，贯穿了朋友之间要互相关爱、善于理解他人的教育思想，同时教会孩子们一些生活的基本常识，对他们认识事物特征和自然规律有一定的帮助。本课重点是识字和分角色朗读课文。从读中感悟到要善于理解他人的道理。 教学过程 （一）、谈话激趣，引入课题 师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢？ （生各抒己见：如请坐、倒水、拿水果……） 过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友（出示鸭子和白兔的图片贴在黑板上），它们也要请客，那它们是怎样招待客人的呢？我们一起来学习课文（把课题补充完整）。 指名读课题，齐读课题，认读“客”。 读了课题，你最想知道什么呢？ （学生质疑） 过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。 （二）学习生字，初步感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把生字、词圈出来，多读几遍。 2、课件出示生字词，以游戏的形式检查学生认读情况。 3、这些生字词同学们读得很准确，再把它们放进课文中，还能读好吗？齐读课文。 4、结合插图，展开讨论 （1）鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃了些什么？鸭子喜欢吗？看插图1讨论并说一说。 （2）白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃了些什么？白兔喜欢吗？结合图2讨论并说一说。 （三）与文本对话，朗读感悟 过渡：我们通过朗读初步了解了课文的内容，并结合插图进行了讨论，但仅仅这样还是不够的。现在让我们一起走进课文，继续探讨。 指名分段读课文，读后学生评议。 （朗读与评价相结合，训练学生认真听的能力，培养学生的良好注意品质） 逐段分析课文。 （1）第一段：鸭子在河边碰见了谁呀？谁请鸭子去做客？（学生找出相关的句子读一读。老师指导读）出示鸭子和白兔相遇的课件。 （2）第二段：谁能告诉大家，白兔是怎样招待鸭子的？课件出示小白兔端着青草和菜叶的画面和句子“白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。” 谁想读读这个句子？（指名读，分组读） 白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶？（通过这个句子体会到白兔招待鸭子很热情。） 白兔这么热情地招待鸭子，可鸭子为什么不高兴呢？（课件出示分类题，让学生弄明白“荤菜”和“素菜”。） （3）第三段：白兔到鸭子家做客，鸭子是怎么招待白兔的呀？（课件出示鸭子端着泥鳅田螺的画面和白兔说的话。） 过渡：鸭子不计较白兔的“小气”，依然这么热情地招待白兔，白兔一定很满意是吗？（学生反驳）你从哪儿看出客人不满意呀？（学生读句子） 白兔摇摇头说：“我只爱吃青草和菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！” （4）、第四段： 过渡：主人这么热情，可客人却不满意，真是奇怪极!了为什么会这样呢？带着这个问题到小组讨论。 小组合作学习，教师参与其中。 学生汇报学习成果。 过渡：小朋友都明白了这个道理，那鸭子明白了吗？（课件出示句子：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。） 课件出示想说：学完《鸭子和白兔请客》这篇课文，你懂得了什么？（学生各抒己见） 课件出示：我会说： 齐读最后一段。 （四）讨论明理，拓展延伸 1、你们平时在生活中碰到这样的情况吗？ 过渡：是呀，在我们生活中这样的问题还有很多，我们应该理解别人。这不，鸭子明白了这个道理后，再次请白兔去做客。这次它会怎样招待白兔呢？两个同学一组演一演吧！（学生自由表演） 2、过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢？ 指名上台戴上头饰表演鸭子第二次请客时在超市购物的场景。（在台上布置出一个小小超市，超市里有白菜、萝卜、青草、豆腐、泥鳅、螺蛳等等，请鸭子事先挑好他所需要的。） 3、有趣的作业：画画。 一只小猪请他的好朋友小猫和小狗到他家做客。他准备了他们爱吃的招待他们。瞧，小猫和小狗都已经在餐桌旁坐好了，小猪也把好吃的端上了桌。现在盘子里是空的，你能猜一猜小猪为小猫准备了什么？为小狗又准备了什么？猜好之后请分别在小猫和小狗的盘子里画出来。完成之后练习句型：小猫爱吃 。小狗爱吃 。 板书设计 18、鸭子和白兔请客