数学教育心理学的理论与实践精读.ppt

1、初中生个性心理特点 初中生在生理上迅速走向成熟，这使得他们在心理上也产生成人感，希望能获得成人的某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色。然而，由于心理发展水平的限制，导致身心发展很不平衡，使他们经常产生挫折感。初中生的消极心境主要表现在三个方面： 2、高中生个性心理特点 随着初中阶段的过去，高中生在个性心理方面开始趋于稳定和成熟，出现了一些新的特点 最后，运用情感的强化功能，培养学生学习数学的兴趣. 盖杰和伯纳在“教学心理学”中指出：“对教师来讲，表扬是最易使用和最自然的，有效地形成动机的方法，最重要的是表扬按随着某种行为频率的增加”。学生经努力成绩仍不好，此时须得到老师理解，要给予鼓励帮助，这是人遭到失败挫折时的一种情感需要。帮助他们找出总是挫折原因，给于及时的个别辅导，从事物发展积极面入手，对学生取得点滴进步，给以及时肯定的表扬。他们把老师作为知心人，增强了学习动力头，最终可以达到合格并取得良好的成绩。 随着初中阶段的过去，高中生在个性心理方面开始趋于稳定和成熟，出现了一些新的特点： 首先是自我意识的高度发展。高中生个性的主要特征更加明确，开始更多地考虑自己的人生道路，经常思考一些诸如“我是一个什么样的人，我要成为一个什么样的人”的问题。 其次是自我概念的形成。高中生更加注重自我形象，对于别人眼中的自己非常在意，高中阶段是个体