第四单元教案-导学案.docVIP

认识图形 教学目标： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 教材分析： 《标准》指出“‘空间与图形’的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。 教学建议： 1．要注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同，等等。 2．要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。例如，让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动，充分感知各种图形的特征。 3．要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4．要鼓励学生积极探索，教学中教师要经常为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。教师要注意保护和鼓励学生的创新意识。 教学重、难点： 1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 单元课时安排：约2课时 立体图形的认识………………………………1课时 平面图形的认识………………………………1课时 《认识立体图形》导学案 教学过程： 一、创设情境 激趣引入 1、激趣。师述：请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内的同学交流交流，自己带的是哪些实物。 2、学生汇报： 3、揭题：认识物体 二、师生互动 探索新知 1、合作分类 师述：这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同学先商量商量，然后动手分一分。 2、汇报分类方法：师其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？ 学生说一种师出示一种及名称。（这样形状的物体叫……） 3、认识物体 ⑴看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！ 圆柱 长方体 正方体 球 2、记忆想像：让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。 四、分组活动 体验感悟 1、游戏：看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称，学生快速拿出相应的实物。小组内同学做游戏。 2、实践活动：巧巧手 ⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。 ⑵展示作品。 3、数一数： 五、课堂小结 课外延伸 板书设计： 立体图形的认识 圆柱 长方体 正方体 球 教学反思： 《认识平面图形》导学案 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 小朋友们，今天我给你们介绍几位新朋友，想认识它们吗？它们正在草地上捉迷藏呢！（多媒体演示）看！谁从草地上蹦出来了？（长方形）藏在荷叶里的是谁？（正方形）哪个这么调皮跳到树上了？（三角形）从树木里跑来的是哪一位？（圆）你们喜欢它们吗？ 二、小组合作，操作感知，探究新知。 （一）感知“面在体上”。 其实这些图形，就在你们身边，教师拿出一个长方体摸出一个面，问：这个面是什么图形？你也能从自己的积木块中找出这些图形吗？ （二）体会“面在体上”。 小朋友们观察得真仔细！在圆柱、长方体、正方体，还有这种图形中找到