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直面错误，知而后改 —— 学生常犯错误归纳、剖析及纠正 [摘要] 本文从五个方面罗列了学生在学习七年级数学（北师大版）上册第二～四章知识中常见的错误，并对出错原因进行了细致的剖析，以及如何改正.希望能在教师的教学和学生的学习中引以为鉴. [关键词] 常见错误 分析 导致错误的原因 概念混淆 书写不规范 思维定势 打好基础 吸取教训 学生刚刚进入七年级，所学知识与小学的相比，思维含量较高、题目难度较大、内容多而广，许多知识初学乍见，难免生疏、混淆，出现或此或彼的错误，在此我将学生在学习七年级数学第二～四章中常犯的错误归纳总结并进行剖析、改正. 常见错误之一： 1.最小的整数是0. 分析：因为在小学的学习中，学生只和正数、0打交道，升入中学后他们面对负数难以适应.当初中引入负数后整数的范围中就增加了一部分负整数，根据负数小于0，所以最小的整数就不是0了，进而得出没有最小的整数. 正确的答案是：没有最小的整数. 2.带正号的数是正数，带负号的数是负数. 分析：出现这种错误的原因是对正数、负数的理解只停留在形式上，没有抓住正、负数的实质含义：正数大于0，负数小于0.如+a不一定是正数，-a也不一定是负数. 正确答案是：带正号的数不一定是正数，带负号的数也不一定是负数. 3.计算：23=6. 分析：出现这种错误的原因是学生对乘方的意义不理解造成的，23表示3个2相乘，而不是3乘以2. 正确答案是：23=8 4. 0表示没有. 分析：引入负数后0的意义也变了，它作为正负数的分界线，可以看作是一个基准，并不代表没有，如今天的温度是0℃，并不代表今天没有温度. 正确答案是：0并不是表示没有. 5. 代数式3x2y与3xy2是同类项，3mn与2nm不是同类项. 分析:判断两个代数式是否是同类项，只要抓住两相同：一是所含字母相同，二是相同字母的指数也相同，是否是同类项与系数及字母的顺序都无关. 正确答案是：代数式3x2y与3xy2不是同类项，代数式3mn与2nm是同类项. 6. 不相交的两条直线叫做平行线. 分析：平行线的定义一定要强调“在同一平面内”，若离开这一条件，即在空间内不相交的两条直线也会不平行. 正确答案是：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线. 7.过一点有且只有一条直线与已知直线垂直. 分析：类似于上题，若没有“平面内”这一条件，过一点将会有无数条直线与已知直线垂直. 正确答案是：平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直. 8. 若线段AM =BM,则点M是线段AB的中点；若∠AOB = 2∠BOC，那么射线OC是∠AOB的角平分线. 分析：此题忽略了点M和线段AB的位置关系及射线OC与∠AOB的位置关系，若点M在线段AB上、射线OC在∠AOB的内部时，此结论才成立.，否则将不成立，如图所示： 正确答是案是：若AM = BM =AB（或AM = BM，且点M在线段AB上），则点M线段AB的中点;若∠AOB = 2∠BOC = 2∠AOC（或∠AOB = 2∠BOC，且射线OC在∠AOB的内部）. 12. 代数式3x2y -2xy2-3z是3x2y,2xy2,3z三项的和，各项的系数分别是3，2，3. 分析：判断一个代数式的项、及项的系数一定先将这个代数式应用有理数的减法法则转化成和的形式，再做出判断.简单地可记为代数式的项、及项的系数一定连同它前面的符号. 正确答案是：代数式3x2y -2xy2-3z是3x2y、-2xy2、-3z三项的和，它们的系数分别是3、-2、-3. 13. 下图中的数轴正确吗？   分析：判断数轴画的是否正确，只需紧紧抓住数轴的三要素：原点、正方向、单位长度，另外看单位长度是否统一，标的数是否正确.以上数轴存在无正方向、无原点、单位长度不统一、数标错等错误. 14.平面内两条直线的位置关系有：平行、相交、垂直三种. 分析：这里没有搞清从属关系，垂直应属于相交的特殊情况，因此平面内两条直线的位置关系只有两种：平行、相交. 正确答案是：平面内两条直线的位置关系只有平行和相交两种. 15. - 6 – 6 = 0. 分析：出现此错误的原因是与6 - 6 = 0相混淆.做有理数的减法题时，初学者应先应用有理数的减法法则，将减法转化成加法，再应用加法法则去做完成. 正确答案是：-6-6= -6 +（-6）= -12 16. 两点之间的线段叫做这两点之间的距离. 分析：这是大部分学生易犯的一种错误，导致错误的原因是学生混淆了“线段”和“线段的长度”这两个概念.“线段”是一个几何图形，而“线段的长度”是一个数量，所以不能把它们简单的等同起来.类似地还有“直线外一点到这条直线的垂线段叫做这一点到这条直线的距离”.