【学案导学设计】2014-2015学年高中物理粤教版课件 选修3-2 第一章 电磁感应 学案2.pptVIP

* 找到 * 找到 * * * * * 找到 * * 学习目标定位 学案2 知识储备区 学案2 学习探究区 学案2 典例精析 学案2 针对训练 学案2 自我检测区 学案2 课堂要点小结 学案2 高中物理·选修3-2·粤教版 第一章 电磁感应 学案2　感应电流的方向 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 1 2 正确理解楞次定律的内容及其本质. 掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式. 能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向. 3 1. 伸直的大拇指 弯曲的四指 2. 弯曲的四指 伸直的大拇指 一、感应电流的方向 相反 相同 二、楞次定律 阻碍引起感应电流的磁通量的变化 三、右手定则 导体运动 感应电流 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 一、楞次定律 向下 向下 向上 向上 增加 减少 减少 向下 向下 向上 向上 相反 相反 相同 相同 图1 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 [要点提炼] 引起感应电流的 感应电流 磁通量的变化 相反 相同 延缓 相对运动 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 [延伸思考] 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 二、楞次定律的应用 感应电流方向 感应电流的磁场方向 楞次定律 “阻碍” 原磁场的方向 磁通量的变化 顺时针 右手螺旋定则 图2 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 原磁场 磁通量 楞次定律 安培定则 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 三、右手定则 图3 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 切割磁感线 感应电流 感应电动势 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 一、对楞次定律的理解 楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的 变化 D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 二、楞次定律的应用 磁通量增加 磁通量减小 B 图4 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 磁通量均为减小 √ 磁通量不变 × B 图5 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 三、右手定则的应用 A 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 √ 必须切割磁感线 × 阻碍增加 反向 可能同向 A × 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 × ● ● ● ● × × × × × × ● ● ● × × √ √ AD 图6 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 阻碍相对运动 √ 安培定则 √ × BD 图7 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 √ × 阻碍相对运动 √ × AC 图8 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 再见 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * * * * 学习目标定位 学案2 知识储备区 学案2 学习探究区 学案2 典例精析 学案2 针对训练 学案2 自我检测区 学案2 课堂要点小结 学案2