三年级上册集体备课5-8单元.docVIP

三年级上册第五单元教材分析本单元安排了《东方之珠》、《小露珠》、《石榴》三篇课文及一篇习作一个练习。《东方之珠》让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。《小露珠》通过描写小露珠的形成到消失的过程。赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美。《石榴》以及季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序来写石榴成熟的过程。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”“闪耀”“越来越……越来越……”造句。3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。4.明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。第14课《“东方之珠”》，由两幅图和一篇短文组成，课文内容同画面相联系，共有六个自然段，描写了香港“迷人的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。《小露珠》是苏教版语文三年级上册的一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本章的语言生动形象，可以丰富学生的语言积累和唤起学生情感共鸣。　结合教材特点、学生实际和课程要求，本课设立以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课18个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。能用“因为……所以……”的句式组织表达自己的想法。3、 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。本课的重难点在于使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。在教学过程中抓住小露珠的形成到消失这一条主线，帮助学生理解文本。《石榴》这篇课文是苏教版小学语文第5册中的一篇课文，课文以时间为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言优美，在描写石榴花与石榴果时，还运用了比喻与拟人的写作手法，对学生阅读、习作是一篇很好的范文。习作5:三年级是作文的起步阶段，学生的写作能力还没有形成。因此在教学中我觉得创设一种生活情境来***引趣，来诱发学生的写作动力；再抓住文本中的范例，让学生在读中仿、仿中创。培养学生观察、查阅、处理各种资料的能力，为写好习作服务。学习用准确生动的语言来描述动物，并综合运用自己的各种才能。培养学生的动手能力，寓教于乐。第六单元集体备课一、教材分析本单元由《寓言两则》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《想别人没想到的》四篇文章和语文园地六组成。第六单元以思想方法为专题，由三篇精读课文和一篇略读课文组成。这四篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。（一）《寓言两则》包括两篇寓言故事，一篇是《亡羊补牢》，另一篇是《南辕北辙》。寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。（二）《科利亚的木匣》是一篇叙事性课文，讲的是科里亚5岁的时候从家门口向前数10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事感悟到了时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理。（三）《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。告诉人们，每个人都有自己的长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。故事通过对话展开情节，推动故事的发展。对话和神态、动作描写让铁罐和陶罐的形象鲜明突出。（四）《想别人没想到的》是一篇略读课文，讲述的是一位画师考察三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许多骆驼的头，小徒弟只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼情景，课文采用悬念手法引人入胜，虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义。（五）语文园地六共有六项内容分别是口语交际、习作、我的发现、日积月累、连连认认和成语故事。二、教学目标《寓言两则》1、会认6个生字，学写11个生字，正确读写生字组成的词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。