必修五--斑纹--2014详解.ppt

学习目标 自主学习—读读讲讲 了解作者、背景和文体等相关资料，积累词句。 合作学习—文本研习 1.深刻理解“斑纹”的内在含义； 2.了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”； 3.揣摩本文的语言。 探究学习—探索与发现 理解富于思考的哲理性语言；以深度的情感体验来看待自然，挚爱自然，敬畏生命。 关于作者 关于作者 冯牧文学奖的评语 ……周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。 关于周晓枫的文章 有人说，读周晓枫的文章是痛苦的。这种痛苦，一方面来自于周晓枫那天马行空的文笔。这位特立独行的女作家，总是在我们意想不到的地方，用意想不到的表述方方式，表达出我们意想不到的意义与价值。这种超越了我们的习惯思维模式的言语模式，不但带来了阅读上的障碍，使我们置身在文字的海洋中晕头转向，而且摧毁着我们在既往漫长学习过程中积累下的种种关于语言文字的知识壁垒，迫使着我们必须在她所布设的奇幻城堡中辗转腾挪，直至精疲力竭。 另一方面的痛苦，来自周晓枫文字背后的深邃意义。周晓枫的散文，特别善于捕捉内心深处潜藏的真情实感，并将它们过分铺张地呈现在文字之中。这种真情实感，没有任何伪饰，许多成分，尚且与盘踞在民族心灵中的传统道德相抵触相违背。有人评价说她的文字绝少烟火气，着了魔道，有些妖风。这种感觉，果真奇特而准确。 合作学习--文本研习 1.全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。 2.文中选择了大量意象说明“斑纹”，有详有略，但是为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇？ 3.什么是“斑纹”？找出文中有关“斑纹”的表述，给它下个定义。如何理解“斑纹，对称设计”？ 4.朗读课文最后四小节，体会“斑纹”在这些段落中的含义。 合作学习--文本研习 1.全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。 蛇、蓑鲉、鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子、梅花鹿、昆虫、奶牛、毒蜂 美女背部的文身、病变皮肤上的疱疹、孕妇腹部的妊娠纹、遇害者脖颈上的抓痕和刀伤 大地、春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹 陶碗、瓷器、碾砣上石质花纹、蛋卵上斑点、变质面包上菌斑、粒子分布方式 人类记忆与情感的斑纹 …… 我们自己如同神眼里的斑纹 …… 合作学习--文本研习 2.文中选择了大量意象说明“斑纹”，有详有略，但是为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇？ 提示：文章写了蛇的哪些方面的内容？写这些内容与“斑纹”有什么关系？ 合作学习--文本研习 3.什么是“斑纹”？找出文中有关“斑纹”的表述，给它下个定义。如何理解“斑纹，对称设计”？ “斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某一底色上显示出来的图案、纹路、色块或者点子。 课文：斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断的复制构成惊人的繁复效果。 ……要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。 如何理解“斑纹，对称设计”？ 奶牛与毒蜂：善与恶 美女纹身与疱疹：美与丑 妊娠纹与抓痕、刀伤：生与死，荣与辱 合作学习—文本研习 4.朗读课文最后四小节，体会“斑纹”在这些段落中的含义。 1.大地是有斑纹的：一年四季，春耕夏种秋收冬藏，大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律。 2.生活是有斑纹的：生活的印记，情感的体验，生存的状态，“修饰”过的生活，留下美的痕迹；“损害”过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆，这些都可以形成“斑纹”，“斑纹”无所不在。 3.这里的“神”，可以理解为神秘的自然，或者自然规律。以“我”看待自然，自然界和人类生活中存在许多“斑纹”；换一个角度来看，距离遥远，生命渺小，众生平等。“我们”也不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”就是我们的生存状态。“我们”的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。 走进斑纹 文中的“斑纹”既是具体的，又是抽象的，既指自然界客观存在的斑纹，又指社会现象、人们内心的精神生活——情感记忆的印记、生存的状态等，宽泛的说是指一切存在，带有哲学的意味。 同时流露出人与自然平等相处、和谐共存的理想和情怀。作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。 探究学习 1.从语言风格上看，你