水的净化说课.pptVIP

水的净化 说课流程 一、教材分析 教材的地位及作用 本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后学习的另一种生活中常见的物质，而过滤操作的学习又为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。所以本节课在内容上具有承上启下的作用。 二、学情分析 学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法实施。 从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。实验方面，已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象的观察能力，归纳总结能力等有待进一步培养和提高。 三、教学目标 四、教法分析 五、教学过程设计 五、教学过程设计 五、教学过程设计 五、教学过程设计 五、教学过程设计 五、教学过程设计 1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A.酒精和水 B.食盐水和泥沙 C.食盐水 D.铁和铜 2、下列净化的操作，净化程度最高的是（ ） A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏 五、教学过程设计 六、板书设计 §4.2水的净化　　 一. 水净化的一般方法：沉淀 → 过滤 （明矾） → 吸附 → 消毒 → 蒸馏　　 （活性炭） （氯气或漂白粉） 　 二.硬水与软水 1.定义 硬水——含钙、镁离子较多的水 软水——不含或含钙、镁离子较少的水 2.区别方法：肥皂水法 3.硬水软化方法：煮沸、曝晒、蒸馏等 化学 说课人：周晨 人教版九年级化学上册第四单元课题2 教材分析 板书设计 教学过程分析 学情分析 教法分析 教学目标 1 1．知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2.能述说自来水的净化过程，学会过滤操作。 2 1．通过水的净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。 2.通过过滤操作，提高动手、观察、合作能力。 3 1．通过学习使学生感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，从而激发学生对化学学习的兴趣。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三维目标 ①过滤的操作以及注意事项；　　 ②净化水的方法 难点 ①过滤的操作以及注 意事项； ②净化水的方法。 重点 教学重难点 1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过 滤的一般方法； 2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用 了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察 →分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分体 现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 3、重点难点的解决方法： ①用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。 ②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助， 师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力 的集中和学习积极性的提高。这样可以使学生从实践活 动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。 五、教学过程设计 新课引入 根据你的了解，工厂周围的河水是什么样子的，是澄清的吗？为什么？ 水需要净化 向同学们介绍自来水厂的净化程序，让学生思考：怎样将水中的各种杂质去除？总结出水净化的基本步骤，提取净化水的方法。 水要怎样净化？ 一、自来水厂的净化过程 二、水的净化方法一：沉淀 采用静置的方法或利用明矾对水中的杂质吸附而使之沉降。 五、教学过程设计 二、水的净化方法二：过滤（实验与探究） 让学生根据实际生活经验，思考生活中常用的净水方法。以过滤的实验为例，实验探究怎样将水中的不溶性杂质去除。 一贴： 二低： 三靠： 滤纸要紧贴 漏斗的内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 烧杯靠玻璃棒 玻璃棒靠滤纸三层处 漏斗下端管口靠烧杯内壁 引流 五、教学过程设计 二、水的净化方法三：吸附 利用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而使之沉降。知道明矾和活性炭的吸附原理等。 软水、硬水 从以下四个方面掌握软水和硬水： ①定义。 ②软水与硬水的区别方法。 ③硬水的危害。 ④硬水软化的方法。 二、水的净化方法四：蒸馏 净化程度最高，可以使硬水软化。 一、水的净化常用方法 1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。 2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀 3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。