浅谈英语教学中的六步教学法啊(精选).docVIP

浅谈英语教学中的“六步教学法”摘要：通过学生自我发现掌握知识，探索一种崭新的适应发展需求的教学模式强调目的与活动的统一活动中的主体地位，用好教材，注意教法与教材的统一Discussion on English Teaching in six step teaching method Liu Xiaoxi （Jiangsu Suqian the Yanghe River junior middle school junior middle school Jiangsu Suqian 223800） Abstract: elucidating in English teaching, through innovative teaching techniques and methods to encourage students to have the awareness to self discovery and exploration of knowledge initiative, innovation to explore a new teaching development needs of the teaching mode and method, is introduced, exercises, operations, activities, review, consolidate six step teaching method. To further clarify the teacher in the teaching activities of the main position, pay attention to Five Principles reasonable application, emphasizing the use of teaching materials, teaching methods and materials to make clear the harmony and unity, allow students to thoroughly realize the teaching and learning, teaching and music of the perfect unity. 在目前和已往所进行的英语教学模式是以教师的讲授为主，学生接受型的教学理论体系。教学存在着的局限性：重理论、轻实践；重书本知识的传授，轻的；重学习结果，轻学习过程；教材内容丰富，信息量大，题材广泛，“吃透”教材，教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，顺利进行教学，取得预期的教学效果。学生学习英语的动机是的记住教师所教的语言知识通过考试。强调通过学生自我发现掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱在愉快、轻松的活动中展开课程，完成教学。课堂教学的进一步深化，确立以的发展为目标探索一种崭新的适应发展需求的教学模式。知识和趣味的结合、记忆和思维的结合。采用借助动作、猜迷口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。充当学生的顾问，随时提供协助学生可用母语自由交谈，教师提供翻译上的协助，在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。在“步教学法”中，教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在具体的教学当中，教师不可能按步就班，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤趣味性原则。教学中一定要注意操练环节对学生兴趣培养起到推波助澜的作用激发学生的学习热情，使他们树立自信心，主动求知。实践性原则。教师应通过设计丰富多彩的活动，引导学生用眼、用口、用手、用脑，在活动中启发多种感官去获得直接经验，增加感性认识。通过完成具有挑战的活动任务，让学生在亲身实践和实际体验中，独立思考，积极参与，提高解决实际问题的能力。开放性原则。活动教学过程是一种开放的过程，这主要体现在教学环境和氛围的上，营造出民主的为学生所接纳的、富于创造性、性的师生氛围，使学生形成一种自由的、独立的心态，以激发学生参与活动的积极性生活性原则。注重通过日常生活中具体的经验来学习，要在经验的范围内发现适合于学生学习的材料，注重选择有可能引起新经验的知识点；注意选择与学生生活贴近的大自然和社会生活来展开教学，使他们有更多的对生活的实际感受和与现实、大自然的直接接触，让他们从现实和生活经验中发现课