(四年上)第7课“画图”中选定复制粘贴.docVIP

第一册第二单元第七课《幸福》教学设计 年级：四年级 教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心 编 现代教育出版社出版 《小学信息技术》第一册 第二单元《寻找幸福》 第七课《幸福》 设计者 教材分析 1、这一课是第二单元最后一课，主要是学习在画图软件中移动、复制和删除技术。本单元的知识是围绕寻找幸福这个主题进行的，《幸福》围绕描绘十年后的大森林的变化展开知识和技能的学习。 2、重点：学习在画图软件中移动、复制和删除技术 3、难点：复制 教学/学习目标及其对应的课程标准 知识与技能：1、掌握画图软件选定、移动、复制及删除技术的基本方法。 2、有能力的同学熟练使用“任意形状的裁剪”“透明背景”及“一次复制多次粘贴”。 3、培养学生自主探索学习的能力、小组合作学习的能力和动手实践的能力。 2.过程与方法：教学过程中主要让学生通过看书自学、小组讨论、试做等方法来领会技术要领，培养学生的自主探索学习的能力、合作学习能力；通过学生示范订正知识点，通过作品制作发挥学生的想像力的创造力，培养学生的动手实践能力；通过作品评价交流，吸取他人的长处，培养正确的审美观，并为有能力的同学提供拓展知识的领域。《寻找幸福》这一单元创设的情境是与语文课《幸福是什么》的内容相关的，通过学习对语文学科的教学起到了辅助的作用，体现了信息技术与其它学科的整合。 3.情感与态度、价值观：在教学中，我着重培养学生养成良好的看书自学的学习习惯，为学生自主学习提供一种行之有效的学习途径。同时通过单元主题的贯穿，让学生领会幸福的含义。 学习者教师可以通过课堂对学生上机操作中的技能、合作意识、学习态度等进行表现性评价；根据制作作品检查学生在学习过程中教学目标的实现情况，诊断学生认知水平、操作技能。 在小组划分时，以座位相邻为原则，每一组同学的能力不同，可以互相帮助。在本节课活动过程中没有分工。 为了实施本次活动，教师需要具备哪些技能？ 课题 第一册第二单元第七课《幸福》 课型 新授 教学目标 知识： 1、掌握画图软件选定、移动、复制及删除技术的基本方法。 2、有能力的同学熟练使用“任意形状的裁剪”“透明背景”及“一次复制多次粘贴”。 技能： 培养学生自主探索学习的能力、小组合作学习的能力和动手实践的能力。 情感： 让学生理解幸福的含义：幸福要靠劳动，要做对人们有益的事。 重点： 掌握选定、移动、复制及删除技术 难点 复制技术 教学准备： ①光盘资源：图片三；②教师辅助课件。 教学过程： 环节 教学内容 师生活动 设计意图 一、 创设情境，导入新课 用故事创设情境，让学生明确本节课的学习目标。 1、教师出示课件，讲故事。 学生听故事，观察图片。 2、同学们，老师说的和这幅图的内容一样吗？（生：不一样）什么地方不一样？ （①树木离河太远；②图中只有一棵树和一枝花③地面上有树叶） 3、这节课我们就来想办法让这幅图变得和老师说的一样。 通过课件，为学生学习创设情境。 通过观察，让学生明确本节课要完成的任务。 二、 动手操作，完成任务 选定和移动 任务1：1、我们怎样才能让这棵树移动河边呢？画图为我们提供了“移动”的功能，请同学打开书，参考书上39页“选定和移动”的内容，试着将树木移到河边。 2、学生看书试做。 3、请同学示范方法，教师强调选定操作的整体性。 4、师强调透明背景与不透明背景的区别。 通过学习活动，培养学生自主学习的能力、动手实践能力和小组合作能力。 复制 任务2： 1、（1）第一个任务我们已经圆满完成，下面我们就来把这棵树变成一片小树林。这需要用到“复制”技术。请同学看书，复制需要分几个步骤： （生答师板书：① 选定②编辑—复制③编辑—粘贴④透明背景⑤移动图片） （2）请同学以小组为单位，按照这五个步骤完成小树的复制。 （3）学生示范方法。 2、（1）如果直接单击“编辑—粘贴”会有什么效果呢？ （2）生做回答，教师总结：一次复制可以实现多次粘贴。 删除 任务3：1、要想把树叶删除怎么办呢？书上教了我们删除的好办法，请同学参考书上内容，小组讨论如何删除。 2、学生汇报（两种方法） 三、 实践操作，创作作品 学生综合利用所学知识，制作作品。 同学们闭上眼睛，想一想你心目中的大森林是什么样子的？（生答） 将图片三改造成你心目中的大森林的样子。 发挥自己的想像力，将心目中的大森林给描绘出来。 四、 检测评价，拓展延伸 作品评价 知识拓展 情感教育 1、小组内推选出优秀的作品，其他同学评价。 2、在制作作品的过程中你发现了什么小窍门？或者有什么困难希望大家帮你解决？ 3、修改并完善作品 4、（出示课件）同学们，如果你是这三个小伙伴中的一员，十年后回到这里，看到这么美丽的大森林，你觉得幸福吗？那幸福到底是什