《普通生物学教学课件》1 绪论.pptVIP

普通生物学 三界分类系统 三界法：原生生物界、植物界和动物界。 疟原虫在人体内的发育: （1）红细胞外期（肝细胞内发育） 迟发型 速发型 裂体增殖 裂殖子 裂体增殖：细胞核分裂，细胞质不分裂 （2）红细胞内期 裂体增殖 发育成雌雄配子体 裂殖子 结论： 假说→学说 疟疾由疟原虫寄生于红细胞内引起 疟原虫由蚊子传播 3. 模型实验? 动物模型代替人 ?机械和电子模型对动物功能进行模拟实验 ---- 仿生学 ?用模型研究时间上极为遥远的事件。 ?抽象模型。计算机模拟。 （四）生物学分科 1. 按生物类群或研究对象划分 如植物学、动物学等 2. 按结构、功能及各种生命过程的不同划分 如细胞学、生理学、遗传学、胚胎学等 3. 按结构层次划分 如种群生物学、细胞生物学、分子生物学 4. 交叉学科 如生物化学、生物物理学、生物数学 、仿生学 * 课程简介：本课程是暨南大学生物技术专业的专业必修课，其内容涉及到生命科学的方方面面，如生命的特征、生命的物质基础、生命的起源、物种的进化、生物的营养、物质交换、物质运输、呼吸、代谢、排泄、生物的感应活动及其调控、遗传与变异、免疫、生物的分类学、生态学和动物的行为等。 教学对象：生物技术专业 一、 绪 论：生物界与生物学 生命的特征 分类阶元和界的划分 生物学常用的研究方法 生物学分科 生物学和现代社会生活的关系 （一）生命的特征 1. 化学成分的同一性 元素成分：C、H、O、N、P、S、Ca etc. 　　　　—— 并不存在生命所特有的元素。 分子成分：蛋白质、核酸、脂、糖、维生素等多种有机分子 —— 氨基酸、核苷酸、ATP、葡萄糖各类生物完全一致。 各种生物的基本代谢过程一般也是同一类型的（如糖酵解、三羧酸循环） 2. 严整有序的结构 —— 有序性 生物大分子——细胞——个体——- 种群——群落——生态系统——生物圈 3. 　新陈代谢 合成作用(anabolism) (同化作用assimilation) 分解作用(catabolism)(异化作用dissimilation) 耗散结构(dissiparive structure):有序结构 4. 应激性 应激性(irritability)：生物对刺激发生反应的特性。 植物的运动 5. 稳态 在特定调节机制下，生命系统自身动态的稳定。 6. 生长发育 生长(Growth)：生物体由小到大的变化过程，主要是量变的过程。 发育(Development)：指生物体发生、发展、衰老、死亡的全过程，主要指生物体质变的过程，包括结构、功能等方面。发育有个体发育与系统发育之分。 繁殖(Reproduction)：生物体产生后代的现象。 后代数量的增长和质量的提高都是通过繁殖过程实现的； 繁殖是延续种族重要保证。 7. 遗传变异和进化 ?遗传（Heredity）是指生物将自身特性传递给后代的现象。“种瓜得瓜，种豆得豆”。 ?变异（Mutation）是指有亲缘关系的上下代生物之间和个体之间的差异性。 ?进化（Evolution ）：由于遗传、变异和自然选择的长期作用，整个生物界表现出由低级到高级、由简单到复杂的逐渐地发展演变，这就是生物进化。 意　义： 遗传性： 保证种的相对稳定性和生物类型间的区别 产生新的性状 导致物种的变化发展 变异性： 假如仅有遗传而无变异： 生物界就无进化的原材料 ? 遗传只是简单的重复 生物就不能进化 假如仅有变异而无遗传 ： 变异就不能延续 无法形成稳定的新类型 生物也不能进化 8．适应 适应是生物界普遍存在的现象。 （1）自身的结构与功能相适应 （2）结构和功能与外界环境相适应 （3）适应性具有相对性 （二）分类阶元和界的划分 1. 分类学的发展 (１)人为的分类和自然的分类 ★ 生物