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科普说明文作文 浅谈小学语文课本中科普说明文的教学技巧 无论是哪种版本的小学语文教材，科普说明文都占有一定的比 例。科普说明文教学的地位不容忽视，但科普说明文怎么教学，怎 么体现工具性和人文性的统一？这是许多教师都困惑的问题。本文 将围绕科普说明文的教学内容与方法，谈谈科普文的教学策略 一、科普说明文教学内容的设计 小学语文课本中的科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱 科学的兴趣、提高学生阅读科普说明文的能力等诸多的功能，因此， 可以设计教学内容如下： 1.普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣 科普文凭借着生动活泼的文字给小学生讲述了一个个科学故事， 让他们了解科普知识，增长见识，感受到科学的无处不在。如《人 类的“老师”》这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方 面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师， 向大自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿 生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望和对科学的热爱。 2.了解说明方法，品析语言文字，提高阅读科普文的能力 一篇篇科普文，都是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国 际互联网》一课在介绍国际互联网时，运用列数字、举例子、作比 较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具 体、通俗。在课堂上，若能引领孩子进行细细品味，了解科普文的 篇二：(用)科普文章 一、 科普文章的含义 科普文章是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的文章。它兼有说明文和散文两种文体类型的特征和性质。 二、文体特征 科学性，不仅是指科学小品中要传播科学知识，还要“宏扬科学精神、科学思想，提倡科学方法” 。 文学性，常采用比喻、拟人等文学手法和故事、对话、散文等形式及通俗、形象、幽默等语言，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。 三、阅读方法 一、首先把它作为科技说明文来看待(内容具有科学性) 基本结构：科普文章强调科学性，首先就要注意思维的严密。思维的严密不仅表现为内容上的科学准确，也表现在写作的条理和整个文章的布局即安排顺序上。 （1）总分式：包括总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 （2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。主体部分详写说明对象，结尾部分总结说明对象。 3．说明顺序 （1）空间顺序 （2）时间顺序 （3）逻辑顺序：按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质(或从本质到现象)；从原因到结果(或从结果到原因)；从特点到用途(或从用途到特点)；从整体到部分(或从部分到整体)；从概括到具体(或从具体到概括)；)从主要到次要(或从次要到主要)等。 4．常见说明方法 （1）下定义（2）分类别（3）列数字 （4）举例子（5）作比较（6）作比喻（7）设图表 二、再将科普文章作为散文类的文学作品来阅读(文笔具有生动性) 科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。高考的选文大多采用 科学小品，科学小品是带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。 2. 科学小品文的主要特点 （1） 内容的科学性 人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。 （2） 文笔的生动性。 明文的主要标志。 怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？ 不死》中关于一段神话故事就用了记叙的写法，而《奇峰异洞话桂林》就有许多精彩的描写。 死》中插入一段神话故事，把人在死海中不下沉的情形叙述得形象生动，从侧面说明死海水的浮力大的科学道理。又如在《人类的语言》一文中插入在上小学时大师兄作文中两句话的情景，都使得文笔轻松活泼。 的修辞方法，可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。 （3） 内容的通俗性 科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深学内容。比如《人类的语言》、《话茶》、 《天石》等文，都具有内容通俗易懂的特点。 3. 科学小品的形式。 随着科学小品内容的广泛性，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、太阳；无论是工业、农业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可以找到科学小品的题材。所以小品的表现形式必然是多种多样，灵活自如。但归纳起来常见的有以下几种： （1） 描述式 描，指描写；述，指叙述。这类小品文想象丰富、语言优美、既