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重庆市推进中小学校本教研制度建设的 指导意见(讨论稿) 为适应基础教育课程改革向纵深发展的需要，促进《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的贯彻与落实，充分发挥教学研究在基础教育课程改革中的作用，在总结我市及兄弟省市校本教研实践经验的基础上，特提出重庆市《推进中小学校本教研制度建设的指导意见》，在我市各区县教研部门、所有中小学校试行。 一、校本教研的内涵和重要意义 （一）校本教研是“建立以校为本的教学研究制度”的简称。校本教研以学校在新课程实施过程中所面临教学实践为研究对象，以教师为研究主体，是一种“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的实践性教学研究。 （二）校本教研致力于有效地改善教师的职业生活和提高教师的专业素养，促进形成体现其核心三要素（教师自主反思、同伴互助、专业引领）相互融通的新型教学研究机制，使学校成为实践型的学习共同体和教师的精神家园。 （三）校本教研是校本的最重要的体现，是整合校本管理、校本培训、校本科研、校本课程建设等活动的纽带，是学校特色形成的重要支撑。 （四）校本教研有利于推进新课程实施，促进教育内涵发展与均衡发展。校本教研的区域或联片推进能为乡镇和教育资源相对薄弱学校的教师实施新课程提供有效的帮助，这将有利于缩小不同地区、不同学校之间教学水平差距，大面积提高基础教育质量。 （五）校本教研有利于促进区（县）教研