空间课程建设标准修改稿终.docVIP

湖南软件职业学院空间课程质量评分标准 （试行） 为加快我院信息化教学，提高教学质量，加强空间课程建设，特制订空间课程质量评分标准，包括课程展示、课程文件、课程资源、课程视频、课程管理和课程交互等六个方面，评定按百分制进综合测评和排序，六个方面的权重依据其重要性进行分配。 序号 指标项目 具 体 要 求 1 课程展示 10分 课程介绍 5分 对课程的教学目标、任务、地位、作用、主要内容，课程目录、教学方式、学时安排、前后续课程等作简要介绍 教学团队 5分 对课程教学团队的教师数量、职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构作扼要介绍，同时说明双师型教师所占比例、团队特色、已有成果和发展规划等 2 课程文件 15分 课程标准 5分 明确课程在专业人才培养中的定位、教学的基本目标、主要内容和任务，主要教学方法和手段，分章节介绍应掌握的知识点和操作技能要求，实习实训安排，课时分配等 授课计划 5分 制订课程教学进度表，说明总课时和各章节课时具体教学计划，包括教学内容、授课时数、理论课时和实践课时安排、教学形式安排、作业和辅导计划、考试安排 参考书目 5分 围绕课程目标和教学要求提供有关的参考书目，参考书目应有助于学生拓宽知识面，理解课程知识点，提高应用能力和操作水平，还应不断更新，及时反映学科研究的前沿动态 3 课程资源 26分 课程教案 8分 课程教案应按学院统一格式要求，有明确的教学目标、重点难点和合理的课时安排，周密设计教学方法和实施步骤，正确处理理实关系、教与学关系 教学课件 8分 按照教学要求与文档格式制作教学课件上传，课件要求图文并茂、层次分明，文字要求大小合理、精简恰当，使用便捷，富有特色 案例库 5分 应针对本门课程的知识点或教学单元设计，素材全面、贴近教学内容，主题与背景清晰，数量丰富，个性特色鲜明，能很好地揭示知识情境的复杂性 习题库 5分 习题库应依据教学目的与课程标准要求，题目科学合理，难易适中，表述扼要，数量充足，类型丰富，体现“理论知识够用，强调技能，提高素质”的特色 4 课程视频 13分 授课视频 8分 使用多媒体授课，适当板书。为保证授课录像的真实性，要求授课过程采用同期声录制，声音清晰洪亮，课程录播效果好，教改特色鲜明 教辅视频 5分 教师编录上传或转载链接相关视频网站，要求视频内容紧贴教学目的，资源充足，内容丰富，视觉与听觉效果良好 5 课程管理 15分 学生空间 5分 建立学生空间，制作学生空间导航图或联系表，并利用空间开展教与学互动，及时了解其学习效果，提高学生空间的访问频率 教学心得 5分 对本门课程的教学目标、教学方法和教学过程等方面进行反思，总结经验教训，心得体会要及时更新，不断提升空间课程教学质量 信息公示 5分 及时发布课程信息，并根据需要随时更新 6 课程交互 21分 学生作业 8分 课程作业通过空间布置、批改、辅导。空间作业应批改及时，批语详细（如作业等级、评语和作业指正等）。设立学生作业批改或课程考核情况登记专栏，及时公布或者更新学生课程学习情况 学生留言 8分 空间应保持一定的访问量，学生可以通过提问、讨论、建议、意见和教学评价等方式为该课程空间积极留言，且留言数目与内容应不断更新 群组交流 5分 组建该门课程的学生学习团队或相应群组，教师根据课程教学的需要在群组中发帖引发讨论和交流，贴子内容和交流情况要及时更新 备注： 1、检查验收时间为本学期期末，具体时间根据学院安排待定。 2、空间课程建设必须以课程教学团队为单位，负责人必须是专业带头人、课程负责人或课程主讲教师。 3、空间课程要自行设计，独立完成，可以借鉴他人经验，但不得直接拷贝或上传网络上的课程说课资料、教学计划、教案、课件等，亦不得抄袭他人成品，否则将实行一票否决制。 4、空间课程建设可根据学生和课程需求以及教师本人特长，建立个人特色教学资源，或美化空间，优化管理。 5、此方案为试行稿，在空间课程建设推进过程中，学院将根据湖南省教育厅正式公布的“空间课程建设要求或标准”及实践操作过程中出现的相关情况进行修改和完善。 教务处 二〇一三年十一月八日