激发情感自主创新浅谈人文素养与写作能力的培养(精选).docVIP

摘 要 语文是有着丰富人文内涵的课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。作文教学是语文教学的重要组成部分,写作作为高度综合的语文活动，它不仅体现了学生的语言表达能力，更显示了学生内在的精神和独特的个性差异，它折射出写作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征。因此，以人的发展为培养目的，注重对学生进行人文素质的培养。毫无疑问，学生写作水平的提高，应该能反映其文化修养、理论修养、道德修养的提高。作文教学写作能力人文素养bstract Language has the rich humanities connotation is of course, the unity of instrumental and humanism, is the basic characteristics of Chinese curriculum. Composition teaching is an important part of Chinese teaching, writing as a highly comprehensive language activities, it not only embodies the students ability of language expression, more show the students inherent spirit and unique individual character difference, it reflects the writers life attitude, value orientation, aesthetic taste and personality. Therefore, with the development of people for training purposes, stressing the cultivation of humanistic quality of students. There is no doubt that the improvement of students writing level, should be able to reflect its culture, theory training, the improvement of moral cultivation. Keywords: Composition teaching emotional attitude writing ability the humanities accomplishment 目 录 导言 ……………………………………………………………………………………………………1 一、培养写作兴趣，强化阅读，提高人文素养  导 言 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第一次明确提出了“人文性”，强调语文教学应重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染。这是语文学科性质定位的一大飞跃，它将极大地改变语文教学的方向，转变语文教学者的思想观念，促进语文教学在新世纪的改革中不断发展人文性是语文学科最重要的特点之一，粗制滥造现状令人担忧  激发情感 自主创新 ——浅谈人文素养与写作能力的培养 一、培养写作兴趣，强化阅读，提高人文素养 多进行阅读，多积累写作素材阅读改变害怕作文的现象，生读书要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，并学会运用，使作文内容应笔而生， 二、体验生活，积累素材，增强情感体验 人们常说语文的外延和生活的外延相等，生活犹如一个万花筒，社会生活是写作的源泉，作文教学必须把社会生活引入课堂，强化学生对生活的直接体验。丰富学生的写作素材，开阔学生的视野，锤炼学生的思想情感。 只有热爱生活，勤于观察，才能找到写作的素材，只有热爱生活，体验生活，才能丰富情感，才能表达真情实感；只有热爱生活，乐于记录，才能提高写作的技巧，才能体现自己的个性。活动能直接进行生活体验，但受到诸多条件的限制，所以我常挖掘课内的情感因素，拨动学生情感，让学生热爱生活，提高学生的人文素养，使学生作文带有浓厚的感情色彩。比如《背影》是一篇情感真挚、催人泪下的散文，朱自清先生抓住了父亲的背