10.1.1教学设计.docVIP

10.1统计调查 第1课时 教学设计 49中 赵丽 一、教学目标: （一）知识与技能 （1）掌握数据收集的方法――全面调查； （2）掌握数据整理的方法――利用表格整理； （3）掌握数据描述的方法――条形图、扇形图； （4）理解一些统计的基本概念． （二）过程与方法 （1）能积极参与数据的收集、整理与描述的数学学习活动并参与解决，从中感受教学的严谨性，并养成耐心、细致的良好习惯． 2 经历收集数据、整理数据的统计初步过程，会根据调查结果绘制表格，对数据进行处理；体会运用统计图表示数据的方法． （三）情感态度与价值观 体验统计与生活的联系——数学来源于生活又服务于生活，在一系列数学活动中体验成功的喜悦。 二、教学重难点： 重点：1.掌握数据的收集、整理的方法,从统计图中获取有用信息; 2.会制作扇形统计图; 3.感受统计在生活中的应用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度. 难点: 制作扇形统计图 三、教学过程 问题与情境 师生行为 设计意图 今天来听课的老师共有12位，同学们能告诉老师，听课的老师中是本校的老师多还是外校的老师多吗？ 教师提出问题 学生思考并回答 学生的已有认知与问题发生矛盾，从而引出新知。 活动1 收集数据 调查问卷 年 月 在下面五类电视节目中，你最喜爱的 是（ ）（单选） A.新闻 B.体育 C.动画 D.娱乐 E.戏曲 填完后，请上交第五组长处。 教师发放调查问卷，学生作答。 在此过程中体会 1.每位同学最喜爱的节目编号（字母），称为数据。 2.得到数据的过程称为收集数据。 3.收集数据常采用调查问卷的形式。 4.对全体对象进行的调查叫做全面调查。 通过实例让学生经历数据的收集过程，并在过程中体会与加深数据收集的几个基本概念。 活动2 整理数据 全班同学最喜爱节目的人数统计 节目类型 划计 人数 百分比 A新闻 B体育 C动画 D娱乐 E戏曲 合计 教师启发引导学生用表格的形式，利用划计法对刚刚收集来的杂乱无章的数据进行整理。 学生完成划计过程，自主进行数据的整理。 对于收集到的数据，往往需要进行整理才能看出数据的分布规律，让学生切身经历数据的整理过程，有助于学生体会和理解统计的基本过程，进一步感受统计学习的真实性。 活动3 描述数据 （1）观察2002年我国31个城市空气质量的统计图。 各组交流从统计图表所获得的信息.看看哪组得到的信息更多。 （2）数据的描述与统计图特点 条形统计图 扇形统计图 （3）我来帮忙——小练习 各个小组学生充分交流，从两种统计图中得到详实的数据信息，进而归纳总结出条形统计图特点（1）能够显示每组中的具体数据； （2）易于比较数据之间的差别。 扇形统计图特点： 易于显示每组数据相对于总数的百分比。 学生在具体情境中运用新知。 读图能力是本章考察的重点，在解决相关问题过程中能否从已知统计图中读取有用的信息是关键。此外本环节还注重考察学生分析问题的能力与语言表达能力。 体会两种统计图的不同功用。 活动4 应用示例 （1）我们班级全体44名同学中最喜爱的电视节目人数分别为：新闻4人，体育5人，动画12人，娱乐20人，戏曲3人。请根据实际情况绘制一张扇形统计图。 （2）及时反馈 调查某学校课外活动小组的受欢迎情况，共调查学生100人，其中25人选择科技小组，5人选择书法小组，30人选择美术小组，40人选择歌咏小组。请用扇形统计图表示不同小组受欢迎情况。 师生共同完成此题并在操作中总结 制作扇形统计图步骤 ①计算百分比； ②计算圆心角的度数； ③画出圆和扇形，标明各部分百分比与名称。 学生及时巩固所学，教师在巡视辅导中发现问题并给予及时解答。 利用扇形统计图对数据进行描述是本节的重点，也是难点，为了让学生更好的理解与掌握如何制作扇形统计图，此处仍沿用，结合了前面的数据的收集与整理的数据，让学生完成此题后有成功的数学体验。在学习中注重培养学生的归纳与总结的能力。 了解学习效果，及时发现问题，解决问题，答疑解难 活动5 成果展示 6个学习小组将各组的调查结果做以交流汇报。 各组选一名代表将调查的题目，结论以及调查结果说明的问题做以说明和总结。 锻炼学生的语言表达能力与分析问题，解决问题的能力。培养学生的竞争意识！ 活动6 知识梳理 课后作业： 1.习题10.1 第1、5题 2每位同学根据收集整理的数据制作一份扇形统计图。 教师结合本节内容，引导学生总结提升。 1、了解了数据收集、整理与描述的过程； 2、能够从统计图表中读取信息； 3、认识条形统计图与扇形统计图及各自优点； 4、掌握制作扇形统计图的方法。 学生复习，巩固本节所学的知识，初步学会评价学习效果。 通过课后作业，教师及时了解学生对本节知识的掌握情况，并